0. Предпосылки дистанционного обучения (ДО). Несмотря на приближающийся уже через 5 лет к ВУЗам демографический спад количества студентов, существуют и другие категории работоспособного населения, заинтересованные в ДО [2]:

№ категория % и численность заинтересованных

1. Студенты (параллельно) 80% = 1.307 млн.чел.
2. Учителя школ 76% = 1.184 млн.чел.
3. Гос.служащие 70% = 1.207 млн.чел.
4. Менеджеры предприятий 90% = 5.412 млн.чел.
5. Безработные 60% = 4.545 млн.чел.
6. Офицеры 25% = 494 млн.чел.
7. Инвалиды 60% = 1.121 млн.чел.
8. Заключенные 70% = 750 млн.чел.
9. Жители удаленных городов 50% =12.100 млн.чел.
10. Жители сельской местности 50% = 7.439 млн.чел.

Итого: из всех 16 – 60-летних 58.005 млн.чел. 75% =36.474 млн.чел.

Однако общая численность взрослого населения России, имеющего возможность использовать Интернет для своего обучения, равняется 6.7 млн. человек и только к 2010г. по прогнозам Минсвязи России количество пользователей российского Интернет должно превысить 26 млн.чел. При этом в развитые страны из России в виде платы за обучение детей состоятельных граждан уже утекает сумма, превышающая годовой гос. бюджет российской системы образования.

Анализ состояния ДО в России и за рубежом привел к выводу о необходимости срочных работ по созданию информационно-образовательной среды ИОС ДО. Еще Госкомитетом РФ по высшему образованию в 1995 году была принята Концепция ДО. Департаментом стандартов и программ профессионального образования и Управлением лицензирования, аттестации и аккредитации Минобразования России с 1997 года начат эксперимент по ДО в 18 вузах России. В области дистанционной экономической переподготовки кадров Управление международных связей с 2000 года участвовало в подпрограмме Delphi программы Евросоюза TACIS.

Состояние информатизации российского образования и выполнение ФЦП "РЕОИС" охарактеризованы в [1]. Основные промежуточные результаты программы ССОО в 2001 г. можно увидеть на Российском портале ИОС ОО http:// www.openet.ru головной организации РГИОО.

I. Инфраструктура ИОС ОО. Ключевым элементом создаваемой Российской системы ОО является ИОС ОО = совокупность региональных и специализированных ИОС, объединяющих в своем составе виртуальные представительства учебных заведений своего региона или отрасли знаний. Единые принципы построения ИОС позволяют проводить каталогизацию ресурсов всей среды на федеральном уровне, осуществлять ее мониторинг и формировать статистические показатели на различных уровнях.

Сейчас в некоммерческое партнерство "Открытый университет" входит 114 вузов, объединенных в 2 специализированных (инженерный и педагогический) и 17 региональных виртуальных университетов (ВУ):

Исполнители: РГИОО, ГНИИ ИТТ и более 90 различных организаций из всех федеральных округов России. Эксперимент по ДО и ОО в вузах России будет расширен. На очередном заседании Совета по ДО 26.09.2002 будет рассмотрен вопрос о создании интегрирующей университетской структуры – РГОУ.

II. Элементы ИОС ОО.

В 2000 году выполнялись НИР и НИОКР в рамках НТП «Научное, научно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение системы образования» (Н НМ МТ ИО СО). Все проекты можно сгруппировать по 5-ти направлениям:

1. научные и организационные основы создания и функционирования ИОС ДО;
2. создание сетевых библиотечных каталогов и виртуальных библиотек (ВБ);
3. создание электронных средств обучения и тестирования;
4. средства управления и администрирования для распределенного учебного процесса;
5. инструментальные программные средства для создания элементов ИОС ДО.

Направления 2 и 3 рассмотрены в [3], а 4 – в [4]. Ниже подробнее рассмотрим 1 и 5.

1. Среди осуществленных проектов в 2000 г. принципиальное значение имели первые исследования в области стандартизации и разработки отраслевых стандартов ДО, текст 28 определений выставлен на сайте ГНИИ ИТТ "Информика" (см. [3]).

На заседании Совета по ДО 26 декабря 2000г. одобрен проект структуры следующего стандарта «Средства поддержки открытого образования (ОО)» в виде пакета 5-ти отраслевых стандартов (ОСТ):

• средства поддержки ОО;

• корпоративные информационные системы ОО;

• учебные заведения в системе ОО;

• автоматизированные учебные курсы по направлениям подготовки в области техники и технологий;

• системы автоматизированного лабораторного практикума.

Результатами исследований и разработок корпоративного проекта в области нормативно-правового обеспечения ОО явились:

• концептуальная модель, системный проект и основы стандартизации в СОО

• система эргономических требований к информационно- программному, техническому и организационному обеспечению СОО, а также технологии проверки их выполнения

• сертификация программно-педагогических тестовых заданий, тестов и технологий компьютерного тестирования

• методические основы экспертизы качества учебных программ и нормативной базы их сертификации

• система критериев качества учебного процесса для ДО

• стандартная классификация педагогических технологий ДО и их нормативно-расчетные характеристики.

Исполнители: МЭСИ, МГОПУ, «ЛЭТИ», ТГРТУ, МГТУ им.Н.Э.Баумана, ТомскГУ.

Летом 2001 г. проекты дополнений в два ФЗ (об образовании и о дополнительном профессиональном образовании) рассматривались в Совете Федераций РФ и утверждены приказом Минобразования России от 18.07.2002 №2780. Весной 2002 г. работала комиссия по анализу результатов эксперимента по ДО (см. 0 выше), результаты которой рассмотрены на коллегии Минобразования России 26.06.2002 и утверждены приказом Минобразования России от 26.08.2002 №3149, а в виде методики ДО направлены на согласование в регионы, которая 21.12.2002 будет рассматриваться на Совете по ДО, а затем направлена в Государственную Думу России.

5. Разработки инструментальных программных средств для создания элементов ИОС ДО 5-ти назначений:

• единой телекоммуникационной среды СДО,

• информационных образовательных систем,

• корпоративной образовательной сети ДО,

• региональной образовательной сети ДО,

• программно-методическая поддержка лабораторных комплексов удаленного доступа.

Основные требования к инструментальному ПО для интеграции ~ИС в [4].

Хотя группа ведущих американских университетов (Массачусетский технологический, Станфордский и др.) разрабатывает ПО «Открытые знания» и новые требования к нему (MIT OCW) для удобства управления самим преподавателем и противостояния коммерческим фирмам в их попытке стать собственниками электронных курсов, в 2002г. Минобразованием России объявлен конкурс на инструментальные средства по ЭК и АЛП с открытым кодом (подробности – на сайте организатора конкурса МГОПУ www.mgopu.ru и у куратора в Управлении ИТО (тел./ факс (095) 237-82-66) напишите — Вержбицкий В.В.и в головной оргаизации РГИОО напишите — директор Солдаткин В.И.

Безопасность информационных ресурсов (ИР) в образовательных сетях ДО – актуальна для всех типов ИР, разрабатывается в рамках п\п ИТО. Головным по корпоративному проекту информационной безопасности (ИБ) является факультет ИБ МИФИ. Еще на год ЗАО «ДиалогНаука» продлил лицензию для государственных учреждений образования на бесплатное пользование еженедельно обновляемым комплектом антивирусной защиты DR WEB.

Подробнее – см. в моём докладе [2]. Полные координаты с комментариями – в моем обзоре «ИТО» в поразделе «Публикации» в разделе «ИТ» на www.informika.ru.

Литература

1. И.А.Смольникова. Выполнение Федеральной целевой программы “Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005г.г.) в 2002 году”. — ИТО-2002.
2. И.А.Смольникова. Политика Министерства образования Российской Федерации в области дистационного обучения и открытого профессионального образования. — МИРЭА-2002.
3. Д.В.Мартынов, И.А.Смольникова. Информационные образовательные ресурсы. — ИТО-2002.
4. Ю.В.Мартынов, И.А.Смольникова. Автоматизированные информационные системы сферы образования.- ИТО-2002.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования