ИТО-2002 / Секция III / Подсекция 2 : только публикация 

ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Хачатуров Артур Рамазович

Московский Инженерно-физический Институт (МИФИ), г. Москва.

Дистанционное обучение на основе современных информационных и телекоммуникационных технологий является дальнейшим развитием заочной формы образования.

Дистанционное обучение – это целенаправленный процесс интерактивного, асинхронного или синхронного взаимодействия преподавателя и студентов между собой и со средствами обучения, индифферентный к их расположению в пространстве и времени.

Дистанционное образование – это такая система, в которой реализуется процесс дистанционного обучения с подтверждением образовательного ценза.

Обучение предполагает взаимодействие преподавателя и студента. Именно преподаватель, выступая интерпретатором знаний, вносит в процесс обучения эмоциональную окраску, реализует обратную связь и при необходимости может провести корректировку процесса обучения студента.

Чтобы обучение на основе современной дистанционной технологии не теряло своей привлекательности, необходимо повышение эмоциональной отдачи студента. Работа студента на компьютере с КЭУ и КОПР должна быть эмоционально окрашена. Этому способствует использование мультимедиа, то есть комплексного представления информации в виде красочных графиков и изображений, анимации, видеосюжетов с возможным звуковым сопровождением. Подобные мультимедийные элементы создают у студента дополнительные психологические структуры, способствующие лучшему восприятию и запоминанию материала.

Дистанционная система обучения строится на основе определенной дидактической концепции, которая и определяет набор методов, организационных форм и средств обучения, то есть технологию дистанционного обучения. Дальнейшее проведение всероссийского эксперимента в области ДО предусматривает развитие трех видов технологий:

Для студентов базовой следует считать кейс-технологию, поскольку только она, исходя из экономических и педагогических аспектов проблемы и при использовании других технологий, может сформировать тот набор учебно-методической литературы, который, как правило, позволяет осуществить профессиональную подготовку студента по избранной специальности и дать ему возможность получить полноценный диплом о высшем образовании.

Мировой и отечественный опыт показывает, что наиболее перспективной технологией ДО, обеспечивающей открытый доступ в систему дистанционного обучения, как студентам, так и преподавателям на любом уровне информационных ресурсов – является тематика.

В этой технологии могут быть использованы практически все известные способы и методы дистанционного обучения: с использованием электронных средств ДО, виртуальных библиотек, компьютерных обучающих и тестирующих программ, легко может быть реализовано общение студентов между собой и с преподавателями.

Литература

  1. А.Н. Романов, В.С. Торопцов, Д.Б. Григорович. Технология дистанционного обучения. ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА. 2000.