Анализируя состояние проблем в области создания распределенных образовательных приложений, следует отметить трудоемкость проектирования дистанционных курсов. Следовательно, можно сделать вывод о возможности и целесообразности представления распределенного образовательного курса как объекта проектирования с помощью инструментальных средств. Совокупность разработанных проектирующих подсистем включает: Дизайнер учебных курсов и Навигатор обучения. Одна из представленных подсистем позволяет строить обучающее пространство курса и представлять его в виде, требуемом для размещения в Internet, другая реализует различные маршруты обучения в спроектированном информационном пространстве на основе топологических алгоритмов и стратегий обучения.

Интерфейс программы Дизайнер представлен следующими командами: «создать», «открыть», «сохранить», «понятие», «генерация курса», «фрагмент», «статистика», «выход» и «помощь». В подсистеме функционируют средства, формирующие информационное наполнение проектируемого курса. Это – содержание и структура, конспекты, список с показателями информативности понятий, источники поиска информации. В итоге Дизайнер позволяет создать мультидокументный источник учебного материала для дисциплинарного курса.

В результате работы программы Навигатор обучения, пользователю предоставляется страница курса. На ней выделены области: информационная – окно, где непосредственно представлена изучаемая информация курса; панель понятий – в которой представлены ключевые понятия изучаемого курса – входные и выходные; панель навигации, служащая для ориентации студента в изучаемом материале. В данном окне отображаются все страницы кура в виде гиперссылок к соответствующим файлам. Студент может ориентироваться по пространству курса с помощью этой панели, либо использовать следующую страницу, предлагаемую панелью прямого управления.

Панель прямого управления реализует концепцию стратегии прямого управления с использованием гипермедиа-технологий. Все переходы на страницы, входы в глоссарий, элементы навигационной панели и панели прямого управления выполнены в виде гиперссылок при реализации топологических алгоритмов, с учетом таких критериев как количество и важность изученных понятий. Планирование маршрутов обучения заключается в определении конкретного пути навигации в образовательном пространстве курса, с учетом уровня компетентности пользователя. В маршруте реализуются соединения между составляющими функциональными элементами курса, на основе контейнера, в соответствии с образовательными технологиями, такими как прямое управление, упорядочение материала, адаптивное представление и поддержка адаптивной навигации в образовательном пространстве, интеллектуальный анализ решений задач, поддержка интерактивного решения и поддержка решений задач, основанная на примерах.

САПР курсов дистанционного открытого образования является интегрированной системой, т.е. в ней сохраняется концепция деления на совокупность функциональных подсистем: подсистема ввода, формирования структуры и наполнения курса; подсистема формирования маршрутов обучения; подсистема документирования. В качестве единицы хранения образовательной информации используется гипертекстовый документ, в котором определены связи между всеми разделами курса и встроены ссылки на дополнительные информационные составляющие, обогащающие теоретический лекционный материал. К ним относятся фрагменты мультимедиа, графика, анимация, табличные документы и исполняемые программы, статистические характеристики проектирования. Все выделенные составляющие представляют единое информационное пространство курса.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования