Постоянно обновляющаяся система образования в России главный акцент делает на личность учащегося, его умственное и социально — нравственное развитие, развитие его творческой индивидуальности. Одна из ключевых задач практической педагогики – развитие творческого мышления ученика. Чем младше ребенок, тем выше темпы его развития. Открытая эмоциональность, непосредственность восприятия окружающего, склонность к фантазированию характерны для младших школьников.

Предметные дистанционные олимпиады Центра “Эйдос” интересны тем, что задания этих олимпиад не укладываются в рамки школьной программы. Каждое задание олимпиады по-своему привлекательно, имеет большое количество оригинальных нестандартных решений, требует от участников воображения, умения выразить свои мысли, применить имеющиеся знания в решении неординарных вопросов.

Начиная с первого класса, несколько учеников учителя начальных классов Шульга Зинаиды Петровны (школа №66 города Иркутска) на компьютерной базе лицея №2 в течении 3-х лет участвовали в олимпиадах Центра “Эйдос”.

Первый год это была одна олимпиада, и ребятишки, став лауреатами Международной Эвристической олимпиады, ещё долго пытались найти все новые и новые ответы на заданные им вопросы. Олимпиада позволила выявить детей, обладающих творческими возможностями, но не проявивших себя в учебной деятельности.

Во втором классе, кроме уже познанной олимпиады, ребята попробовали свои силы в олимпиаде по информатике. От одной олимпиады к другой дети накапливали свой опыт выполнения заданий. У них стало правилом, после каждого своего выступления в дистанционном турнире, вместе со всем классом найти ещё больше интересных решений и проектов.

В третьем классе, когда круг интересов учеников стал шире, они для участия выбрали олимпиады по астрономии и физике. Результат выступления стал впечатляющим: первое место по астрономии и третье место по физике.

Выступая в дистанционных эвристических олимпиадах, дети приобрели опыт участия в творческих турнирах и опыт самостоятельного мышления. Они научились находить свое решение в процессе организации поисковой деятельности, попытались писать свои сказки и фантастические рассказы. Но, главное, ученикам пришлось научиться самостоятельно приобретать знания по возникшим вопросам и проблемам.

Сделав свои маленькие открытия, создав собственный “литературный шедевр”, дети почувствовали себя способнее и талантливее.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования