Несмотря на колебания общественного интереса и уровня инвестиций, последние несколько лет мы наблюдаем фантастический рост информационных технологий, оказывающий сильнейшее влияние на все виды человеческой жизнедеятельности. Даже такая консервативная индустрия (пусть поправят нас педагоги), как образование, не осталась в стороне от новых веяний. Скорость устаревания знаний и потребность в постоянном их обновлении резко увеличились. Высокий уровень качества обучения, предоставление студентам возможности выбора различных форм прохождения обучения и своевременность обновления учебных программ превратились в важнейшие конкурентные преимущества учебных заведений во всём мире. На рынке образовательных услуг появился неослабевающий спрос на программные системы дистанционного обучения (ДО).

Сегодня на мировом рынке дистанционного обучения работает около 500 компаний, предоставляющих самые разные услуги. Например, такие, как:

• Разработка, поставка и внедрение “ под ключ” корпоративных систем ДО

• Разработка курсов ДО

• Консалтинговые услуги по ДО

• Разработка методологии ДО

• Хостинг систем и курсов ДО

• Поставка готовых курсов для корпоративных систем ДО

• Техническая и методологическая поддержка процесса ДО

Мы будем подразумевать под термином “дистанционное обучение, обучение, которое проводится в рамках корпоративной Intranet/Internet сети с помощью специализированных Web-cистем дистанционного обучения, так называемое e-learning.

По прогнозам Corporate University Xchange к 2003 году доля e-learning составит 40% , а традиционного (обучения проводимого очным путём в аудитории) обучения 60%, тогда как в 1999 году доля e-learning была только 20%, а традиционного, соответственно, 80%. Словом, рост доли e-learning на рынке образовательных услуг налицо.

Современная эпоха быстрого технологического развития диктует новые подходы и методы поддержания высокого профессионального уровня руководящих и инженерных кадров. Непрерывный процесс повышения квалификации и обновления профессиональных знаний, стал неотъемлемой частью работы менеджеров и технических работников всех уровней в большинстве крупных корпораций и банков мира, что является необходимым условием выживания коммерческой организации при существующей жесткой конкуренции.

Появление новых возможностей дистанционного обучения в эпоху широкого распространения корпоративных сетей и Интернета создало уникальные, благоприятные условия для профессионального обучения и повышения уровня квалификации персонала без отрыва от производства и вне зависимости от географического местоположения.

Без преувеличения можно сказать, что сегодня, в условиях постоянно обновляющихся технологий, оборудования и методов производства, практически, все крупные западные учебные заведения и корпорации по достоинству оценили преимущества дистанционного обучения для поддержания высокого образовательного и профессионального уровня студентов. Помимо большей эффективности и качественности дистанционного обучения относительно традиционных методов, что подтверждается проводимыми исследованиями, учебные заведения позволяют своим студентам экономить значительные средства при переходе на дистанционные формы обучения. Качественное образование становится более доступным.

К преимуществам дистанционного обучения относятся:

• возможность и доступность обучения в процессе производственной деятельности;

• единые стандарты обучения и его высокое качество вне зависимости от географического местоположения обучающегося студента;

• единые стандарты аттестационных требований к обучающимся и объективность оценки знаний при аттестации успеваемости;

• значительное сокращение финансовых и временных затрат, возникающих в связи с перемещением и проживанием студентов при традиционных формах обучения;

• генерация автоматических отчетов текущей успеваемости по каждому обучающемуся, снабженных необходимыми комментариями;

• автоматизированная и систематизированная архивация персональных учебных статистик обучающихся;

• как правило, все необходимые учебные материалы и справочники опубликованы и доступны непосредственно в среде обучения;

• единые чёткие стандарты обучения и аттестации задают ясные и объективные правила учёбы и дальнейшего применения знаний, чем способствуют повышению уровня личной профессиональной ответственности обучающегося, а также общей дисциплины и культуры внутри учебного заведения в целом.

Сегодня на мировом рынке систем дистанционного обучения лидируют три системы дистанционного обучения. Это Learning Space 5.0 (Lotus/IBM) (преимущественно на рынке корпоративного обучения), а также WebCT (WebCT Inc.) и Blackboard 5(Blackboard Inc.) (университеты и колледжи).

Система дистанционного обучения LearningSpace 5.0 (www.lotus.com) является детищем компании Lotus/IBM. Если WebCT и Blackboard родились в университетских лабораториях и позиционируются в основном для обучения студентов дистанционной формы обучения, то Learning Space 5.0 — продукт построенный изначально на высокопроизводительных, надежных бизнес- технологиях Lotus/IBM и Macromedia.

Обучающая среда дистанционного обучения Learning Space 5.0, является самым современным и мощным программным продуктом для дистанционного обучения, намного превосходящим по своим возможностям и потенциалу все существующие аналоги. И WebCT, и Blackboard декларируют использование в следующих версиях своих продуктов многоуровневой программной архитектуры, по которой Learning Space 5.0 создавалась изначально.

Данная программная система использует открытые стандарты и соответствует современным требованиям с точки зрения интегрируемости и масштабируемости. Learning Space 5.0 может интегрироваться, практически, с любым типом корпоративной информационной системы. Полнота заложенных в программу возможностей, её интерфейс, возможности интеграции новых дополнительных программных модулей, использование стандартных ODBC-совместимых реляционных баз данных ставят обучающую среду Learning Space 5.0 вне конкуренции, предлагая преподавателю и студенту практически неограниченный выбор в средствах и методах обучения.

Среда обучения Learning Space 5.0 имеет многоуровневую систему защищённости от несанкционированного вторжения.

В обучающей среде Learning Space 5.0 обучение может происходить как асинхронно, т.е. обращаясь к материалам курса в удобное время (блок Core), так и в режиме реального времени (блок Collaboration), когда происходит непосредственное общение студентов и преподавателей через систему. Возможно использование Whiteboard («школьной доски»), функций совместного просмотра Web-сайтов, совместных дискуссий и chats, аудио- и видеофайлов.

Система позволяет легко создавать и корректировать структуру курса, наполнять её материалами, подготовленными с помощью самых разных приложений. Структура курса и его материалы могут храниться на разных серверах в корпоративной сети или Интернет. Для работы в системе пользователю достаточно иметь на своём компьютере только браузер.

Lotus Learning Space 5.0 имеет семь встроенных типов тестовых вопросов с возможностью расширения и, к тому же, имеется возможность создания общей базы вопросов и формирования конкретного пула вопросов на лету.

Существует возможность получить 17 видов Crystal Reports – совместимых статистических отчетов о ходе обучения и т.д.

Программа полностью совместима со стандартами IMS и AICC.

Оценить возможности русифицированной версии Learning Space 5.01 Вы можете на сайте компании “ Дистанционное обучение” (www.lsibm.ru).

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования