Меняющийся мир предъявляет кардинально новые требования к содержанию образования. Новая образовательная парадигма отражает потребности XXI века. Константы образования призваны помочь представителям новых поколений не только приспосабливаться к меняющемуся миру, но и участвовать в изменениях. Наряду с традиционной все активнее используется открытая форма образования. Дистанционное образование является одной из новых технологий российской системы образования, однако в настоящее время в среднем профессиональном образовании эта система используется пока ещё недостаточно.

Наш колледж дистанционным образованием занимается два года. До сих пор мы использовали технологии международного института менеджмента ЛИНК, а также МЭСИ и ЦИТО. Сейчас начинаем разрабатывать собственный пакет документов по специальности 2204.

На протяжении ряда лет колледж активно участвует в подготовке и переподготовке кадров в области компьютерных технологий через компьютерные практики для своих студентов, курсы повышения квалификации для центра занятости, проведение уроков для школ, не имеющих компьютерного оборудования.

В рамках президентской программы информатизации образования Чувашской Республики колледж планирует предоставить более широкие услуги для подготовки и переподготовки учителей информатики, как для городских, так и сельских школ Чувашии. На наш взгляд модель открытого образования и в особенности использование в этой системе информационных технологий позволит значительно расширить географию и контингент студентов, желающих получить образование или повысить свой образовательный уровень именно в нашем учебном заведении.

В пользу применения информационных технологий в открытом образовании говорят следующие факторы.

• •Возможность чрезвычайно оперативной передачи на любые расстояния информации любого объема, любого вида (визуальной и звуковой, статичной и динамичной, тексто­вой и графической).

• •Хранение этой информации в памяти компьютера в тече­ние необходимой продолжительности времени, возможность ее редактирования, обработки, распечатки и т.д.

• • Возможность интерактивности с помощью специально со­здаваемой для этих целей мультимедийной информации и оперативной обратной связи.

• • Возможность доступа к различным источникам информа­ции, в том числе удаленным и распределенным базам дан­ных, многочисленным конференциям по всему миру через систему Интернет, работы с этой информацией.

• • Возможность организации электронных конференций, в том числе в режиме реального времени, компьютерных аудио-конференций и видеоконференций.

• • Возможность диалога с любым партнером.

• • Возможность запроса информации по любому интересую­щему вопросу через электронные конференции.

• • Возможность перенести полученные материалы на свою дискету, распечатать их и работать с ними так и тогда, когда и как это наиболее удобно пользователю.

В Чувашии сельское население составляет около 40%. Компьютерные сети демократизируют пользование образова­тельными ресурсами. Даже самая маленькая сельская школа после подсоединения к Интернет получает огромные воз­можности получения информации, в том числе из нашего колледжа.

ДО требует разработки тщательно продуманных педагогических аспектов проблемы. Что могут информационные технологии для решения педа­гогических проблем?

Конечно, если мы просто попробуем соединить два компьютера, находящиеся друг от друга на каком-то расстоянии, что при нали­чии технических условий не представляет ни малейшей трудно­сти, это еще не будет решением педагогической проблемы. Такой опыт был в США, но он не увенчался успехом. Лишь тогда, когда технические возможности телекоммуникации удалось соединить с методом проектов, основанным на поисковых, исследовательских методах, решение проблемы не просто сдвинулось с места, а ока­залось весьма эффективным и перспективным.

В колледже метод проектов используется пока только в традиционной системе образования, однако в разрабатываемом пакете документов дистанционного образования для специальности 2204 предполагается при изучении отдельных тем спецпредметов использовать метод проектов. Использование элементов мультимедийных технологий создает дополнительные психологические структуры, способствующие восприятию и запоминанию материала.

Из психологии известно, что результат собственного труда вызывает определенные положительные эмоции, порождающие дополнительную мотивацию учения. В связи с этим один из секторов информационно–маркетингового центра колледжа в настоящее время начинает работу по мониторингу качества профессионального обучения, надеемся, что это позволит нам готовить специалистов как по традиционной так и по дистанционной формам обучения, как активных субъектов, которые в процессе обучения могут целенаправленно менять уровень притязаний к своему профессиональному росту, сообразуясь с требованиями на рынке труда.

Литература

1. В.М. Филиппов, В.П. Тихомиров. Открытое образование – стратегия ХХI века для России, Москва 2000.
2. Е.С. Полат. Дистанционное обучение, Москва 1998.
3. А.А. Вербицкий. Педагогические технологии и качество образования. Научные труды МИМ Линк, выпуск 1.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования