В настоящее время во многих странах, включая и Россию, наблюдаются стремительные изменения в различных сферах жизни общества, что требует постоянного повышения квалификации, переквалификации, что можно осуществить при помощи дистанционного обучения (ДО). Но количество потенциальных дистанционных студентов (ПДС) могло быть больше, если бы не отсутствие необходимых технических устройств у широких масс населения и не скептическое отношение к новой форме обучения и др.

ПДС необходимо воспитывать со школьной скамьи. ДО предлагает множество актуальных образовательных программ, но население периферийных районов остается в стороне дистанционного образовательного процесса в силу вполне объективных экономических, технологических, организационных, информационных, методических и психолого-педагогических проблем.

Целесообразно организовывать региональные центры (РЦ) ДО на базе сельских школ. Университеты оборудуют кабинеты персональными компьютерами, доступом к Интернет, проводят обучение преподавателей школ новым информационным технологиям (НИТ), новым педагогическим технологиям, основанным на НИТ: методу проектов, обучению в сотрудничестве и др., которые можно использовать не только на уроках информатики. Таким образом, преподаватели школ могут получить профессию локального преподавателя ДО, представляющего интересы центрального университета (ЦУ).

В качестве локального преподавателя – представителя ЦУ, учитель будет выполнять две функции: тьютора и координатора. Учитель средней школы в качестве локального координатора, хорошо зная цели и возможности потенциальных ДУ своего микрорайона, может помочь сориентироваться среди многообразия курсов ДО, организовать сам процесс обучения; поддержать обучающегося психологически; провести маркетинговые исследования. Учитель средней школы в качестве локального тьютора сможет обеспечить эффективную обратную связь; поддержать обучающегося методически; помочь в освоении учебного материала. Если учеников немного, то целесообразно осуществлять эти два направления одному человеку – сертифицированному локальному преподавателю – учителю средней школы.

Польза от такого активного сотрудничества ЦУ со средней школой-РЦ обоюдная.

Оборудуя классы учебной компьютерной техникой, университеты экономят на аренде помещений, электрообеспечении, коммунальных услугах и т.д., т.к. класс переходит на баланс школы, сертифицируя учителей школ в качестве локальных преподавателей они получают высококвалифицированных представителей, знающих и регулярно использующих методические, психологические, образовательные новации в обучении, работающих в тесном контакте с ПДС.

Учителя получают новую квалификацию, возможность постоянно обновлять свои методики преподавания в учебном процессе, дополнительный заработок. Школьники активно включатся в процесс освоения сетевого пространства: участие в российских и международных телекоммуникационных проектах, викторинах и олимпиадах повысит интерес к школьным предметам, позволит лучше узнать будущую профессию, совершенствует письменную речь, знание иностранных языков, сформирует умения и навыки использования персонального компьютера, работы со средствами телекоммуникации.

Обучение на дистанционных подготовительных или образовательных курсах сформирует позитивное отношение широких слоев населения (родственников, знакомых) к ДО. Участие в телекоммуникационных образовательных программах будет способствовать формированию активной познавательной самостоятельности, самомотивированности и самоорганизованности учеников, что станет хорошей основой для будущего дистанционного обучения. Все выше перечисленное справедливо не только для сельских школ, но и для современных мегаполисов – городов, в которых расстояние от удаленного микрорайона до университета, расположенного, как правило, в центре, равно расстоянию между городами на периферии.

Таким образом, организация регионального центра дистанционного обучения на базе средних школ – перспективное и целесообразное направление работы для центров ДО университетов.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования