ИТО-2002 / Секция III / Подсекция 1 : стендовый доклад и публикация 

КЛЮЧЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ УДАЛЕННОГО ДОСТУПА К УЧЕБНЫМ И МЕТОДИЧЕСКИМ ГЕОИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ

Скаев Юрий Иванович, Жемеря Андрей Вячеславович

Кабардино-Балкарский государственный университет (КБГУ) г. Нальчик, Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГаиК), г. Москва

Доклад посвящен технологическим аспектам создания системы удаленного доступа к образовательным и утилитарным геоинформационным ресурсам, предлагаются основные принципы организации данных проектов, описываются некоторые решения поставленной задачи.

В последние годы многие российские образовательные учреждения размещают свои учебно-методические ресурсы в глобальной сети Internet. Активно развивается система дистанционного образования (ДО).

Если концептуальные вопросы создания, наполнения и функционирования систем ДО в той или иной мере проработаны, то к решению технологических проблем организации удаленного доступа к образовательным ресурсам предлагаются различные подходы, в ряде случаев достаточно спорные.

Бурное развитие и распространение такой области информационных технологий, как геоинформационные системы (ГИС), вызвал острую потребность в подготовке соответствующих специалистов. Кроме того многие организации и учреждения переводят свои архивы семантических, схематических и картографических данных в электронный вид и предоставляют доступ к ним через глобальные сети передачи данных. Идея построения картографических серверов, предоставляющих своим пользователям возможности динамического доступа и анализа геоинформационных данных, стала настолько популярной в последнее время, что это позволило выделить технологию их создания в отдельную отрасль, как WEB-индустрии, так и ГИС.

Проанализировав накопленный опыт создания подобных проектов, в качестве оптимальной технологической схемы авторы предлагают следующие принципы организации системы доступа к геоданным:

  1. Выбор и организация среды передачи данных и конечного коммуникационного оборудования участников учебного процесса, наиболее удовлетворяющего стоящим задачам. Критериями оптимальности в данном вопросе являются такие параметры как баланс цена/пропускная способность канала, метод доступа, предполагаемая средняя нагрузка, число клиентов и др.
  2. Наличие Web-сервера обслуживающего запросы клиентов, поддерживающего все современные средства обработки и трансляции Web-контента, а также безопасной операционной среды, имеющей специальные механизмы для устранения основных уязвимых мест ОС. Примером может служить имплементация защищенного Web-сервера HP VirtualVault на базе ОС HP-UX.
  3. Наличие выделенного геосервера, формирующим средний уровень обработки приложений (middleware). Наиболее оптимальным выбором будет геосервер MapXtreme от компании MapInfo.
  4. Наличие геосервера-“полигона” для обучающихся, где они могли бы свободно оперировать с собственными API-скриптами, взаимодействующими с тестовыми экземплярами баз данных.
  5. Наличие мощной СУБД, поддерживающей обработку геозапросов, с обязательной системой резервирования данных. На текущий момент несомненным лидером является СУБД Oracle 8i.

В докладе авторами предлагаются основные принципы построения системы удаленного доступа к образовательным и утилитарным георесурсам, ряд конкретных решений, проходящих апробацию в рамках проекта “Ведомственный кадастр” министерства образования РФ.