Существует достаточно большое количество научно-педагогических исследований, доказывающих, что различные формы внеучебной деятельности имеют сравнимую, а иногда даже большую, чем традиционные формы обучения эффективность в процессе подготовки будущих специалистов. Неслучайно, современные вузы, как правило, ведут обширную деятельность по вовлечению студентов в различные внеучебные программы и мероприятия, что приводит к более полному достижению стоящих перед вузами психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

Вместе с тем, на сегодняшний день учебная деятельность в рамках системы высшего образования с большей или меньшей степенью обеспечена теорией и практикой разработки и использования современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), важнейшими компонентами которых являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением, и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией. В то же время, сфера внеучебной деятельности вузов использует преимущества ИКТ достаточно редко, а порядок подобных использований носит отпечаток эпизодичности и бессистемности. К сожалению, практически не существует научных исследований в области информатизации внеучебной деятельности студентов. Некоторые исследования лишь вскользь касаются решения отдельных аспектов данной проблемы [1].

Однако, опыт некоторых вузов Казахстана, включая, опыт Актюбинского государственного университета им. К. Жубанова, свидетельствует, что существует достаточное количество областей внеучебной деятельности студентов, которые с достаточной степенью целесообразности и эффективности поддаются информатизации. Так, например, возможно комплексное использование средств ИКТ в обеспечении подготовки и проведения различных культурно-массовых мероприятий, таких как студенческие концерты, вечера, клубы веселых и находчивых и т.п. В этом случае преимущества средств информатизации и телекоммуникационных технологий реализуются в подготовке и распространении информации о мероприятиях, подготовке сценария, декораций и других необходимых источников и материалов, планировании мероприятий.

Информационные технологии способны поднять на более высокий уровень внеучебные тематические студенческие вечера и другие мероприятия, непосредственно связанные с содержанием основной учебной деятельности вуза. В качестве примера достаточно отметить возможность специализированной компьютерной трансформации учебного материала, повышающей его наглядность, применение информации популярных и нестандартных по содержанию ресурсов Интернет.

Слабо информатизированной остается такой вид внеучебной деятельности вузов, как традиционный для многих студенческих коллективов туризм. Вместе с тем, средства ИКТ позволяют упростить информирование студентов о туристических мероприятиях, предоставить студентам и педагогам исчерпывающую информацию о предстоящих путешествиях, ознакомить с географическими картами, обеспечить надежной современной связью во время путешествия.

И, наконец, нельзя не отметить очевидную целесообразность использования ИКТ в межличностном внеучебном общении (использование электронной почты, тематических телеконференций, чатов, форумов и пр.) и организации досуга студентов (использование электронных художественных и развлекательных изданий, учебно-игровых и игровых средств). В данных областях от качества и уровня содержательно-методической проработанности соответствующих информационных средств существенно зависит учебно-воспитательный эффект внеучебной деятельности.

Учитывая прогрессирующий массовый характер стихийной информатизации, педагоги и сотрудники вузов не должны оставаться в стороне от информатизации перечисленных и некоторых других сфер внеучебной деятельности студентов. Более того, необходима разработка новых и модернизация существующих средств ИКТ с целью более качественного воспитания молодежи, выработки у студентов стремления работать в коллективе, расширении «информационного багажа» будущих выпускников.

Вместе с тем, подобные средства не должны оставаться в стороне от проводимых работ по информатизации учебной и организационно-управленческой деятельности вузов. Средства информатизации внеучебной деятельности студентов должны быть построены по тем же правилам и подчиняться тем же требованиям, что и другие средства, используемые в системе высшего образования [2]. Целесообразно включать компоненты информатизации внеучебной деятельности в единые информационные образовательные среды вузов. Это позволит не только унифицировать подходы к разработке и использованию таких средств, но и послужит еще одним шагом на пути к интеграции учебной и внеучебной деятельности студентов.

Литература

1. Якушина Е.В. Методика обучения работе с информационными ресурсами на основе действующей модели Интернета. // Автореф. дис. канд. пед. наук., М., — 2002, 22 с.
2. Ахметов Б.С., Сауханова Ж.С., Тлегенова Б.Ш. Информационная образовательная среда: принципы построения и этапы разработки. // В сб.: «Технология высшего образования в XXI веке: проблемы и перспективы развития: Материалы международной научно-практической конференции». / Актобе: АГУ им. К. Жубанова, – 2002, С. 135-137.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования