Существующая система образования должна соответствовать быстро возрастающим потокам информации во всех сферах деятельности, быть достаточно гибкой и мобильной. Опытных работников нужно готовить и выпускать тогда, когда возникает в этом необходимость. При этом учащиеся должны получать достаточно широкую подготовку, которая позволяла бы им понимать проблемы, возникающие в разных областях деятельности человека и эффективно взаимодействовать с соответствующими специалистами. В настоящее время процесс обучения необходимо построить таким образом, чтобы юноши и девушки, обучающиеся в профессиональных училищах, были непременно востребованы рынком, независимо от отрасли промышленности или сферы обслуживания. Что касается подготовки секретарей-референтов в ПУ «Самородок», преподаватели чутко реагируют на изменившийся социальный заказ и стараются реализовать его. Рынок требует от секретаря-референта углубленные знания компьютера, умения работать в программных пакетах, необходимых для повседневной офисной деятельности. Кроме того, работа секретаря-референта на многих малых предприятиях часто совмещается с работой бухгалтера. Поэтому в процесс обучения секретарей-референтов введен теоретический курс «Основы бухгалтерского учета», который занимает 60 часов учебного времени, и курс «Работа в программе 1С-Бухгалтерия 7.7», который занимает 70 часов учебного времени.

Основная проблема при изучении программы «1С-Бухгалтерия» — поиск форм и методов формирования у учащихся навыков самообразования, то есть умений самостоятельно вести поиск и качественно усваивать необходимую информацию. При обучении информационным технологиям в нашем училище используется метод проектов, который позволяет обучать самостоятельному мышлению и деятельности, системному подходу к самоорганизации, дает возможность обучать групповому взаимодействию.

При изучении программы используется сквозной пример, приведенный в книге Д.В. Чистова «Хозяйственные операции в компьютерной бухгалтерии». Учащиеся выполняют задания, предложенные в этой книге, формируя свою базу данных. Со стороны преподавателя учащимся оказывается консультативная помощь. Стараясь не давать готовых ответов, преподаватель стимулирует их к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы. В ходе самостоятельной работы учащимся приходится решать множество проблем, что способствует глубокому изучению программы. Контроль правильности выполнения заданий производится путем сравнения стандартных отчетов с книжным вариантом.

Применение метода проектов позволяет решать несколько проблем:

1. Приобщение учащихся к информационным технологиям
2. Развитие навыков самостоятельной творческой работы
3. Самостоятельное определение будущей профессиональной деятельности
4. Подготовка грамотных пользователей ПК, которые после минимальной адаптации к конкретной технике решают профессиональные пользовательские задачи на производстве или в сфере обслуживания.

обсудить на форуме

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования