Проблема подготовки магистров в сфере физической культуры и спорта нова и неоднозначна, во-первых, в связи с переходом отечественной системы образования к модели многоуровневой подготовки; во-вторых, в связи с необходимостью реализации концептуальных положений государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) второго поколения [2].

Учитывая, что магистерская подготовка является следующей (после бакалавриата) ступенью профессионального образования, в учебном процессе необходимо обеспечить повышение уровня теоретической и методической подготовленности, реализовать идею профильности магистерской подготовки, повысить научный потенциал будущего специалиста. Вопросы интеграции информационных технологий в систему многоуровневой подготовки специалистов занимают особое место в силу метапредметности информатики и информационных технологий и обязательно должны быть отражены в программах подготовки специалистов различного профиля [1].

Цель исследования – разработка программно-методического обеспечения специализированной подготовки магистров физической культуры (проблемное поле – “Информационные технологии в физической культуре и спорте”).

Разработана концепция специализированной подготовки магистров физической культуры по программе “Информационные технологии в физической культуре и спорте”, основные положения которой предполагают не менее чем двухлетнюю научно-исследовательскую и научно-педагогическую деятельность, с ориентацией на углубленное изучение информационных технологий.

Основные задачи специализированной подготовки магистров заключаются в освоении информационных и телекоммуникационных технологий на профессиональном уровне, овладении технологиями типа “программирование без программирования” с ориентацией на разработку учебно-методических материалов в электронном виде (электронные учебные пособия, учебники, лекции, практикумы, презентации).

Разработана модель учебно-методического комплекса (УМК) специальных дисциплин магистерской программы “Информационные технологии в физической культуре и спорте”. Модель УМК отражает его структуру, систему характеристик и связей разделов, ведущих идей, определяющих содержание учебных материалов, и способов их реализации.

Основные положения специализированной подготовки магистров по программе “Информационные технологии в физической культуре и спорте” прошли апробацию в учебном процессе вузов и факультетов физической культуры [3].

В заключение следует отметить, что предлагаемый подход к определению содержания предметного поля магистерской подготовки “Информационные технологии в физической культуре и спорте” и его реализация способствуют достижению основных стратегических целей системы образования, которые отражены в таких проектах реформирования системы образования, как “Национальная доктрина образования в Российской Федерации” и “Модернизация образования”.

Литература

1. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: Учебное пособие. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 350 с.
2. Матвеев А.П., Барчукова Г.В., Мякинченко Е.Б., Уголькова И.В. Методологические подходы к формированию концептуальных основ стандарта подготовки магистра физической культуры // Теория и практика физической культуры. – 2000. – № 12. – С. 5-8.
3. Федоров А.И. Методологические аспекты информатизации высшего физкультурного образования: Учебное пособие. – Челябинск: УралГАФК, 2001. – 248 с.

обсудить на форуме

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования