 |
 |
||||||||
|
Вид доклада: [устное выступление и публикация] ИТО-2002/Секция II /Подсекция 3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ Решетников Олег Михайлович Российская экономическая академия имени Г.В. Плеханова (РЭА Г.В. Плеханова), г. Москва Внедрение информационных технологий является одним из направлений совершенствования профессиональной подготовки будущих экономистов. Компьютер является важнейшим элементом по существу новой технологии обучения. Эта технология позволяет повысить эффективность и придать новое качество преподаванию правового регулирования экономических отношений, приблизить его к реальному уровню экономической деятельности.
Современные компьютерные технологии должны использоваться студентами экономического вуза, как инструменты построения знаний, а не как программируемые учителя. Учащиеся должны обучаться с помощью информационной технологии, а не из нее. В учебном процессе эти технологии целесообразно применять в качестве инструмента познания в процессе обучения, а не в качестве обучающей среды. Как справедливо отмечал профессор Дэвид Джонассен "вместо того, чтобы использовать компьютерные технологии для сведения процесса обучения к взаимодействиям учащегося с компьютером, запрограммированным разработчиком обучающей системы или учителем, необходимо передать эти взаимодействия учащегося с компьютером в ведение самих обучаемых, что позволит им самостоятельно представлять и выражать свои знания". В этих смоделированных преподавателем условиях учащиеся выступают в роли разработчиков, когда они используют компьютер в качестве инструмента познания для правового регулирования предпринимательской деятельности, получения доступа к информации, интерпретации и организации своих собственных правовых знаний и представления этих знаний другим студентам в ходе практических занятий. Информационные технологии создают благоприятную образовательную среду для проведения эффективного учебного занятия по курсу «Хозяйственного права» или «Предпринимательского права» предоставляя преподавателю возможность соблюдения следующих основополагающих принципов современного обучения:
Компьютерные технологии позволяют студенту научиться практически, применять правовые знания, что предполагает решение учебных задач, анализ правовых ситуаций, работу с тестами, презентации проектов правовых документов, кейсов правового обеспечения предпринимательской деятельности и т.д. Каждый студент должен иметь возможность индивидуально выполнять посильный для него объем учебной нагрузки, который должен иметь для него развивающий характер. В свою очередь преподаватель правовой дисциплины должен владеть основами организации уровневой дифференциации учебной деятельности с применением информационной технологии. За счет использования компьютерной техники обеспечивается максимальный психологический комфорт, необходимый для эффективного обучения. Студенты получают возможность использовать ту форму учебной работы, которая в наибольшей степени соответствует его личностным характеристикам. Демонстрация результатов этой деятельности, к тому же способствует обмену опытом с другими учащимися. Важным слагаемым применения компьютерных технологий является решение проблемы депривации обучающихся на ценностно-эмоциональном, когнитивном, деятельностном и поведенческом уровнях. Сущность человека — в его способности трансформировать самого себя и окружающий мир, но даже высшая школа его к этому зачастую не готовит, и когда учащиеся попадают в ситуации выбора формы трансформации, они, зачастую, выбирают самое простое — насилие. Таким образом, информационные технологии являются сегодня важнейшей симантической, комплексной парадигмой обучения. Литература
|
