Центр дополнительного образования при Моздокском филиале Московской академии экономики и права функционирует с 1997 года.

Программы дополнительного образования в рамках действующей государственной лицензии разработаны МФ МАЭП для нескольких категорий обучающихся:

• Специалистов, нуждающихся в переподготовке – этой категории, имеющей высшее или среднее профессиональное образование, предстоит значительное расширение сферы их профессиональной деятельности в рамках существующих служебных обязанностей или изменение служебных обязанностей. Перед ними стоит задача изучить набор новых для них дисциплин в соответствии с новыми должностными обязанностями.

• Слушателей, нуждающихся в получении новой профессии – для этой категории базовое образование имеет особое значение, так как некоторые профессии можно успешно осваивать только при определенном уровне базового образования.

Продолжительность программ зависит от сложности поставленной задачи и существующих государственных образовательных стандартов на профессиональную подготовку и колеблется от 8 до 900 академических часов.

Продолжительность обучения зависит от режима, согласованного со слушателями или предприятием-заказчиком.

Форма обучения возможна как очная, так и заочная (дистанционное обучение)– указывается в каждом конкретном предложении МФ МАЭП.

Начало занятий в группах происходит по мере комплектования или в установленные сроки, что зависит от состава участников (единоличные частные клиенты или корпоративный клиент).

Место обучения – в аудиториях МФ МАЭП.

Методы обучения: как традиционные, так и активные: мозговые штурмы, управляемые пленарные дискуссии, видеопрезентации, ролевые игры, групповая деятельность, выполнение упражнений, работа в малых группах, выполнение текущих индивидуальных заданий, выполнение практических заданий малыми рабочими группами (мастерские), дискуссии по итогам видеопрезентаций и т.п.

Средства обучения: опорные конспекты лекций, текстовые и табличные раздаточные материалы, учебные видеофильмы, проекционные материалы, аудиоматериалы, видеосъемка, тесты, анкеты, кроссворды и др.

Перечень направлений и программ:

• Пользователь ПК

• Бухгалтерский учет и коммерческие расчеты с применением ЭВМ

• Секретарь-референт.

• Основы менеджмента*.

• Английский язык для начинающих*.

• Английский язык среднего уровня*.

• Модификация и ремонт персонального компьютера*.

• Windows. Лаборатория мастера.

• Эффективная работа в Microsoft Office.

• Азбука Internet.

• Представительство в Интернет*.

Направления отмеченные (*) в настоящее время действуют только как учебная дисциплина остальных направлений, но планируется их самостоятельная реализация.

Варианты учебных планов в рамках лицензионных направлений предоставляем по запросу клиента.

По итогам обучения выпускники получают документы установленного образца (диплом, сертификат, свидетельство или удостоверение) – это указано в описании каждой учебной программы.

Использование информационных и коммуникационных технологий происходит как в кабинете информатики и вычислительной техники центра, так и в информационных лабораториях академии.

В настоящее время центр прошел 6 этапов развития.

1. Создание центра дополнительного образования. На его базе были открыты профессиональные курсы по обучению бухгалтеров и секретарей — машинисток. Организационная форма обучения – вечерняя.
2. Организация на базе центра кабинета информатики и вычислительной техники. Создание условий (компьютеры, программные продукты, специалисты, помещения и оборудование локальная сеть, Internet) для обучения слушателей новым информационным технологиям и применения их знаний на практике.
3. Организация внедрения информационных технологий в учебные планы всех дисциплин. Кроме внесения изменений в имеющиеся учебные программы, были разработаны новые планы, по созданию новых направлений в сфере дополнительного образования. Были открыты следующие курсы: «Финансовый менеджмент», «Английский язык», повышения квалификации работников образования, «Модификация и ремонт персональных компьютеров», «Алгоритмизация и программирование».
4. Создание материально-технической базы для широкого использования на базе центра коммуникационных технологий. Была образована локальная сеть, соединяющая не только все компьютеры центра, но и имеющая выход к ресурсам академии. Во все учебные программы были добавлены темы по основам сетевых технологий. Открылись новые направления: «Рекламное мастерство», «Редакционно-издательское мастерство», «Азбука Internet», «Windows. Лаборатория мастера».
5. Создание доступной для всех слушателей медиотеки, в которой накапливались различные обучающие, тренажерные, контролирующие и другие программы. С помощью этих программ слушатель мог бы самостоятельно изучать новые темы, заполнять пробелы в своих знаниях, выполнять исследования для практических работ. Работа по этим направлениям повысит качество знаний и умений выпускников. Открылись новые направления: «Мастерство дизайна», «Internet. Лаборатория мастера».
6. Внедрение в обучение принципов дистанционного обучения. Были предприняты попытки по созданию новых и переработки имеющихся программ для применения их при дистанционном обучении. Особое внимание уделялось на следующие курсы: «Пользователь ЭВМ», «Азбука Internet», «Windows. Лаборатория мастера», «Internet. Лаборатория мастера».

Внедрение каждого этапа заметно повышает качество и доступность дополнительного образования. Проведенный авторами сравнительный анализ первого и шестого этапов позволяет сделать следующие выводы:

1. Количество желающих обучаться в нашем центре увеличилось в 7 раз.
2. Уменьшилось количество не окончивших обучение на 60%
3.  Заметно повысился средний балл итоговой аттестации на 85%
4.  Качество знаний стало выше на 76 %
5.  Количество, трудоустроившихся по данному направлению после окончания обучения возросло на 63 %
6.  Количество, продолживших в Моздокском филиале Московской академии экономики и права увеличилось на 52%.

В настоящее время в центре проводится модернизация и пополнения аппаратного и программного обеспечения информационных и коммуникационных технологий. Седьмой этап должен стать этапом начало внедрения центра в общую информационную обучающую среду.

Литература

1. Шугаибов Ш.З. Проблемы профессиональной подготовки в региональной среде // Вестник международной академии информации, связи и управления, Спб., 2000, № 2-1
2. Никифорова С.Ю. Использование информационных и коммуникационных технологий при обучении бухгалтерскому учету в сфере дополнительного образования // Университетская наука – региону. Материалы IV конференции. 4 апреля 2001 г. – Ставрополь, 2001 г.
3. Степанова О.С. Роль информационных технологий в профессиональной подготовке экономистов // Современные проблемы истории и техники, — ОГИ, 1999.
4. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. – М.: «Школа-Пресс», 1994.
5. http://www.eidos.ru/conf/12school/2000/khutorskoy.htm
6. http://www.eidos.ru/conf/12school/2000/nerungi.htm

обсудить на форуме

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования