Задача современного профессионального образования — подготовка специалиста нового типа с преобразующим интеллектом, способного решать профессиональные задачи в условиях быстро меняющихся технологий.

При этом потребность общества в квалифицированных специалистах, владеющих арсеналом средств вычислительной техники, превращается в ведущий фактор образовательной политики. Ведь деятельность людей все в большей степени зависит от их информированности и способности эффективно использовать информацию. Для свободной ориентации в информационных потоках современный специалист любого профиля должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров, телекоммуникаций и других средств связи.

Для того, чтобы система образования смогла готовить граждан информационного общества, она сама должна стать информационной. Поэтому важным направлением информации общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных или, как принято называть, новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания специалиста.

Потенциал новых информационных технологий в производстве проявляется многопланово и открывает ряд возможностей, способствующих совершенствованию технологических процессов. Однако, в настоящее время широкого внедрения информационных технологий в практику швейного производства не наблюдается. Одной из главных причин такого положения является недостаточная информационная подготовка специалистов. Особое внимание следует уделить психологической готовности техников-технологов, конструкторов к системному использованию НИТ в профессиональной практике, в частности, перманентному формированию и них сознания необходимости информатизации производственных процессов. При этом возникает проблема овладения специалистом новыми информационными технологиями – важнейшего в современных условиях всеобщей информатизации аспекта информационной культуры.

В этой связи сегодня очевидна актуальность освоения новых информационных технологий студентами средних специальных учебных заведений, что находит отражение в перечне учебных дисциплин Государственного стандарта среднего профессионального образования.

В частности, в учебные планы подготовки специалистов швейного профиля (2808 «Моделирование и конструирование одежды» и 2809 «Технология швейного производства») введены курсы «Информационные технологии» и «Автоматизация производства на основе ЭВМ». При создании рабочих учебных планов и программ, дидактических материалов названных курсов предусматривалась их преемственность.

В рамках предмета «Информационные технологии» студентами изучаются теоретические основы информатики, приобретаются и закрепляются навыки работы с персональным компьютером, операционной системой WINDOWS, инструментальными средствами (текстовыми и табличными редакторами WORD и EXCEL, различными графическими редакторами). В результате, студенты к изучению курса «автоматизация производства на основе ЭВМ» приступают, имея соответствующую базисную подготовку в области новых информационных технологий. Это способствует качественному освоению курса, быстрой адаптации будущих специалистов в профессиональных автоматизированных программах.

Одной из таких профессиональных программ является САПР-система автоматизированного проектирования, позволяющая выполнять работы по конструированию, моделированию, размножению лекал по размерам и ростам, выполнение раскладки лекал.

При изучении курса студенты осваивают этапы профессиональных программ через выполнение лабораторно-практических работ, выстраиваемых в учебном процессе в форме игрового элемента, решения ситуативных задач и пр. Так, например, тематикой работ предусматривается выполнение эскизов моделей одежды в графическом редакторе, производится проектирование технологических процессов разрабатывается технологическая документация на швейное изделие с использованием приложений MS DOS, WINDOWS, WORD и EXCEL, расчет выкроек «LEKO» и др. Для активизации познавательной деятельности студентам предлагаются различные виды творческих работ, выполняемых на компьютере: это и рефераты по САПР швейного производства «Грация», «Автокрой»; это и разработка коллекций моделей одежды; проектирование частных предприятий по производству услуг. В рамках данного курса у студентов продолжается формирование навыков прикладного использования компьютерных технологий.

В практике колледжа складываются определенные традиции и развиваются основные формы информационных технологий.

Телетехнологии – позволяющие предоставлять информацию и осуществлять общение электронным способом. Это телевизионные учебные программы, видиоконференции , видеосеминары по новым профессиональным технологиям. Кейс-технологии — это комплектация специального набора учебно-методических материалов: компьютерные электронные учебники и компьютерные обучающие программы по дисциплинам курса; обзорные видео-лекции; тесты для контроля качества знаний и для самоконтроля; методические указания по выполнению контрольных, курсовых и дипломных работ. Сетевые технологии обучения, включающие использование сети Интернет. Основным направлением использования Интернет в колледже является поиск информации и участие в информационном обмене, распространение рекламно-справочной информации, комплексное информационное обеспечение маркетинговой деятельности.

Использование компьютера в учебной деятельности дает возможность переосмыслить традиционные подходы к изучению многих вопросов учебных дисциплин. Информация обучения привносит в технологии обучения не только новые компьютерные средства обучения, но и методы, подходы информатики к анализу и моделированию систем обучения. Такой подход к информационной подготовке студентов способствует систематическому формированию знаний и навыков профессиональной работы с использованием новых информационных технологий, позволяет повысить качество подготовки специалистов.

Литература

1. «Швейная промышленность» № 6, М. 2000 г
2. «Ателье», №2, М, 2002 г.
3. «Среднее профессиональное образование» №1,3. М.2002г.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования