Проект состоит из трех блоков: «Геометрические сказки» автор Васина В.А., «Геометрия пространственной фигуры» — Сидельникова Т.А., «Геометрические тела» автор Судакова А.Р., которые связаны общим основополагающим вопросом.

Целями представленного проекта являются:

1. Развитие образного мышления (ощущения, восприятия, представления).
2. Формирование приемов умственных действий
3. Развитие творческих способностей, фантазии, воображения.
4. Увеличение объема внимания и памяти.
5. Развитие речи, умения высказывать и обосновывать свои суждения.
6. Воспитание интереса к предмету и процессу обучения в целом.

Основополагающий вопрос УМП: В каких формах мы видим окружающий мир?

Вопросы учебной программы:

• Основные плоские и объемные геометрические фигуры и их свойства

• Соотношение сенсорных эталонов с предметами окружающего мира.

• Сходства и различия предметов, их объединение по признакам.

УМП включает:

• Описание УМП.

• План работы по созданию и использованию УМП.

• Дидактические материалы: развивающие игры: «Каких фигур недостает?», «Как расположены фигуры?», дополнительный материал к урокам геометрии в форме геометрических сказок, заданий «Нарисуй объемную фигуру», «Найди лишнюю фигуру».

• Методические материалы для учителя в виде описания хода урока.

• Критерии оценки презентации, буклета и web-сайта ученика.

• Презентации учителей: «Геометрические сказки», «Объемные геометрические фигуры», «Геометрические тела»

• Буклеты и web-сайты учителей: «Геометрия для малышей», «Геометрические тела», «Паспорт фигуры»

• План работы по созданию и использованию УМП.

В рамках проведения занятий с использованием учебно-методического пакета учитель проводит вступительную беседу, в ходе которой актуализируются знания детей, и дается установка на восприятие предложенной презентации. Во время просмотра учитель задает ученикам ряд вопросов, акцентирующих внимание учеников на тех или иных этапах изучения темы. После просмотра ученикам задается ряд обобщающих вопросов. Используя буклеты, как раздаточный материал ученики выполняют задания, целью которых является закрепление полученных знаний. Затем детям предлагается самостоятельная работа по изготовлению аппликаций из плоских геометрических фигур, или конструированию архитектурных композиций с использованием геометрических тел. Учебно-методический пакет предполагает различные формы организации учебной деятельности детей: работа в парах, по группам, индивидуальная и фронтальная.

Литература

1. Петерсон Л.Г. «Игралочка» издат. «Баллос» 2001 г.
2. Петерсон Л.Г. «Раз ступенька, два ступенька. . .» Издат. «Баллос» 2001 г.
3. Петерсон Л.Г. Математика. Учебное пособие. 3 класс. Издат. «Баллос» 2001 г.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования