ИТО-2002 / Секция II
/ Подсекция 1
: устное выступление и публикация
К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ВЕЧЕРНЕЙ ШКОЛЫ
Зильберберг Нухим Иосифович, Иванова Татьяна Ивановна
Псковский областной институт повышения квалификации работников образования (ПОИПК РО), Вечерняя школа, г. Псков,
Анализ показал, что на современную вечернюю школу оказывают влияние такие особенности вечерних школ и учащихся в них:
- неоднородность обучаемых по возрасту (в одном классе могут учащиеся от 14 до 22 лет), уровню познавательных интересов, степени и характеру занятости вне школы;
- школьники значительно отличаются друг от друга имеющимися знаниями программы;
- психологические, когда подросток ощущает себя взрослым, а взрослый – школьником;
- претерпел серьезные изменения состав учащихся вечерних школ (имеется большой процент учащихся, которые ушли из школ потому, что не хотят «тратить время» на учебу, они хотят работать и зарабатывать на жизнь самостоятельно). Эта группа учеников знает, что она хочет и как она будет этого добиваться.
Существенно при этом и то обстоятельство, что такие учащиеся готовы включиться в творчество;
- наличие особых программ в вечерней школе, во многих случаях отличных от программ массовой школы по объему, структуре и содержанию изучаемого материала;
- отсутствие у значительного числа учащихся возможности регулярно посещать занятия и в связи с этим необходимость заочного изучения материала. Понятно: что для этих учащихся требуются иные учебники и должна быть предусмотрена разнообразная помощь непосредственно в учебнике:
- многие ученики используют в своей работе компьютер и заинтересованы в том, чтобы совершенствоваться в его применении;
- несмотря на низкий уровень начальной подготовки, достаточно большое число учащихся думают о продолжении обучения в вузах и техникумах.
Исследования показывают, что учесть такой большой набор разнообразных особенностей не позволяют имеющиеся учебники для вечерних школ и невозможно создать учебник на бумажном носителе, который позволяет учесть все эти особенности, запросы учащихся и педагогов школ.
Еще важны три обстоятельства:
- учителя вечерних школ накопили определенный опыт, который имело бы смысл учесть при подготовке учебников, но при создании учебников на бумажной основе не удавалось сделать ранее и невозможно сделать сейчас;
- важно учесть новые задачи, которые могут быть поставлены уже в будущем учебном году. К примеру, в этом году учащиеся вечерних школ не сдавали единый государственный экзамен. Но ситуация может измениться скоро. Понятно, что в учебниках на бумажной основе внести коррективы сложно;
- большинство педагогов вечерних школ не подготовлены использовать компьютер в учебном процессе и важно при разработке электронных учебников не только учесть это, но и использовать работу педагогов по использованию электронных учебников и их созданию для совершенствования педагогов к работе на компьютере.
Анализ показал, что для учета этих обстоятельств можно разработать специальный пакет программных средств, предназначенный для создания электронных учебных средств. В данном сообщении речь идет о разработке для вечерней школы электронных средств учебного назначения с помощью специального пакета «МАРШ». Этот пакет позволяет создавать электронные учебники, специальные тесты для прослеживания развития школьников, собирать данные для проведения мониторинга процесса обучения, выполнять с учениками различные проекты.
С помощью этого пакета созданы методические разработки тем по курсу геометрии и алгебры, электронный учебник «Алгебра-9» и др. В сообщении будут приведены результаты экспериментов по использованию этих учебных средств на уроках в Псковской вечерней школы и при работе с учителями Псковской области на курсах повышения квалификации в Псковском областном институте повышения квалификации работников образования.
Анализ результатов эксперимента показал:
- учащиеся проявляют интерес при работе с электронными средствами;
- удается дифференцировать работу учащихся в соответствии с уровнем их подготовки и учесть их интересы;
- своевременно указать помощь в изучении материала и в выполнении заданий (разными способами);
- повышается качество знаний учащихся;
- привлечь учащихся к созданию новых электронных средств учебного назначения;
- формировать у учащихся такие важные общеучебные умения: работать с научной и учебной литературой, определять сложные и трудные части, систематизировать и конспектировать материал, составлять и решать задачи.
Учебные средства, созданные с помощью пакета «Марш», могут быть использованы на классных занятиях с учениками, при проведении индивидуальных и коллективных консультаций, при дистанционном обучении.
