В Компьютерной школе ПГУ разработан с учетом требований, изложенных в [1], учебно—методический комплект «Информатика. Арифметические основы работы ЭВМ» [2].

Комплект предназначен для использования преподавателями информатики на практических занятиях. Материалы комплекта позволяют преподавателю организовать на занятиях полностью самостоятельную, индивидуальную и дифференцированную работу обучаемых под управлением компьютеров с одновременно протекающим процессом индивидуального общения преподавателя с каждым обучаемым (в том числе и с целью опроса) в течение некоторого среднего времени. Использование учебно—методического комплекта:

• повышает интенсивность обучения не менее чем на 30%;

• полностью освобождает преподавателя от рутинной работы на занятии;

• гарантирует достижение всеми обучаемыми репродуктивного уровня обученности;

• обеспечивает уровень объективного контроля над учебным процессом, недостижимый традиционными методами работы.

Программа, входящая в состав комплекта, поддерживает четыре темы (системы счисления, двоичная арифметика, кодирование двоичных чисел, внутреннее представление числовой информации) и два вида работы по каждой теме: тренировку и зачет. Вопросы для обоих видов работы либо выбираются из файла заданий, либо генерируются случайным образом. Вопросы, на которые обучаемый ответил, на текущем занятии вторично ему не предъявляются. Программа имеет дружественный интерфейс с адаптацией к некоторым психофизиологическим возможностям обучаемого как при вводе данных, так и при ответах на вопросы. Она соответствует требованиям СанПиН. В частности, через 22 мин от начала работы она прерывает работу обучаемого и предлагает выполнить упражнения для глаз, блокируя при этом возможность управления компьютером до их завершения.

Учебно—методический комплект был апробирован в течение 2001-2002 учебного года на практических занятиях по программированию с первокурсниками Пермского государственного университета, в Компьютерной школе при Пермском государственном университете и в средней общеобразовательной школе №83 г. Перми. В общей сложности с учебно—методическим комплектом поработало 152 обучаемых.

Было установлено, что количество решаемых задач каждым обучаемым на практическом занятии значительно возрастает. Например, для того чтобы заработать «четверку» на занятии по теме «Системы счисления» нужно решить 20 задач на «три» (из них 16 правильно), затем - 10 задач на «четверку» (из них 8 правильно). Итого 30 задач. Чтобы заработать «пятерку» нужно решить еще 10 задач в содержательной формулировке (из них 8 правильно). Поскольку обучаемый быстро осознает, что оценка «в его руках», т. е. зависит только от его собственной учебной деятельности на занятии, то у него формируется устойчивая положительная мотивация.

Итоги работы четырех групп первокурсников университета под руководством двух разных преподавателей: 82% – «пятерки», 14% – «четверки» и остальные «тройки». В Компьютерной школе при Пермском государственном университете общее количество учащихся заработавших оценки «4» и «5» достигало 67-70%.

Литература

1. http://ito.edu.ru/2001/ito/I/2/I-2-42.html Миндоров Н.И., Русаков С.В. О требованиях к педагогическим программным продуктам // ХI Международная конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сборник трудов участников конференции. Часть 2 – М.: МИФИ, 2001.
2. ИНФОРМАТИКА. Арифметические основы работы ЭВМ: Учебно—методический комплект. Версия 1.10.01: Руководство пользователя / Перм. ун—т; Сост. Т.С. Белозёрова, Н.И. Миндоров, С.В. Русаков. — Пермь, 2002. — 35 с.

обсудить на форуме

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования