Реализация Федеральной программы развития образования, программы компьютеризации сельских школ, Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы» создали условия для коренных изменений в образовании Самарской области. Рассматривая информационную среду образовательного учреждения как комплекс специально организованных компонентов, обеспечивающих интеграцию информационных технологий в образовательный процесс с целью повышения его эффективности, и отдавая отчет в том, что наличие этих компонентов в учреждении еще не есть среда, при формировании областной программы информатизации образования учтена необходимость взаимодействия всех компонентов среды и управление ими, что особенно важно, и не может быть реализовано специалистами без соответствующей подготовки. В крупных общеобразовательных учреждениях методическим письмом Департамента науки и образования рекомендовано введение ставки заместителя директора по информационным технологиям (ИТ) в рамках нормативного финансирования. Проблемы и сложность подготовки таких специалистов определяются разнообразием и универсальностью их функций, что для любого школьного учителя и управленца ново. Здесь необходимы специальные знания: в области информационных технологий (которые далеко не всегда есть даже у учителя информатики), в вопросах организации взаимодействия и управления всеми компонентами информационной среды. Деятельность такого специалиста связана с работой в уже существующем правовом поле образования, с необходимостью формирования локальных актов, регламентирующих деятельность в информационной среде образовательного учреждения, способностью осуществлять перспективное планирование, развитие информационной среды и средств ее поддержки в соответствии с целями и задачами, стоящими перед школой. Кто же реально может занять это место в массовой школе? В силу необходимости фундаментальной подготовки в области информационных технологий, конечно, предпочтение отдается учителю информатики, хотя в ряде школ такие должности занимают учителя математики, физики, и как исключение — гуманитарии. Вместе с тем, часть учителей информатики и информационных технологий не имеет педагогического образования и пришли в школу после работы на производстве в качестве программистов. Это обстоятельство в значительной мере осложняет задачу подготовки заместителя директора образовательного учреждения по ИТ, способного решать стоящие перед современной школой задачи в области формирования и развития единой образовательной информационной среды. Следовательно, обучение должно быть индивидуализированным, учитывающим особенности, как базовой подготовки, так и возможности продвижения обучаемого по программе. С другой стороны, слушатели должны освоить способы интеграции информационных и педагогических технологий, что, безусловно, не возможно без использования активных методов обучения, хорошо выстроенной системы самостоятельной работы, разработки и защиты собственного проекта.

Подготовка заместителей по ИТ в рамках областной программы информатизации включает 108 часов очного и два блока – дистанционного обучения. Программа построена по модульному принципу и включает в себя разделы: «Педагогические технологии и информационная среда образовательного учреждения», «Планирование и управление в условиях единой информационной среды образовательного учреждения», «Аппаратно-программная поддержка единой информационной среды образовательного учреждения», «Администрирование локальной сети образовательного учреждения и защита информации», проектировочный блок «Проектирование информационной среды образовательного учреждения».

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования