ИТО-2002 / Секция I / Подсекция 3 : только публикация 

СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В РЕСПУБЛИКАНСКОМ ЦЕНТРЕ ИНТЕРНЕТ-ОБРАЗОВАНИЯ

Курбацкий Владимир Николаевич, Максимов Сергей Иванович

Белорусский государственный университет (БГУ), г. Минск

Рассматривается организационно-методический аспект обучения (повышения квалификации) работников общего среднего образования в области информационных технологий. Приводятся сведения об учебно-методическом комплексе, разработанном в БГУ для обеспечения деятельности

Для целей и задач обучения школьных учителей и руководителей общего среднего образования Республики Беларусь в Республиканском центре Интернет-образования в рамках программы Федерации Интернет Образования и с учетом региональных особенностей разработан комплекс учебно-методического обеспечения учебного процесса. Комплекс предназначен для интенсивного изучения инструментальных возможностей и приобретения практических навыков использования современного прикладного программного обеспечения.

При разработке комплекса учитывались приоритеты развития образования в Республике Беларусь, перспективные направления и мировые тенденции развития и внедрения информационных технологий в образовании, а также текущие уровни кадрового, материально-технического и сетевого обеспечения школ.

Ключевым конструктивным принципом, положенным в основу организации учебного процесса, является глубокое профессиональное разделение труда команды преподавателей. С учетом типологии когорт обучающихся, которые представлены в настоящее время школьными учителями информатики, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, а также управленцами, комплекс разработан как универсальный, различные части которого могут быть ориентированы на обучение этих когорт в соответствии с требованиями профильных учебных программ. Так, например, обучение администраторов в большей мере ориентировано на освоение прикладных программ автоматизации делопроизводства и управления персоналом, а обучение учителей информатики на средства сетевых коммуникаций и Web-дизайн.

С учетом большого количества привлекаемых к проведению занятий преподавателей (порядка 50 чел.) и типовой организации учебного центра ФИО (4 сетевых учебных компьютерных класса на 10 учащихся каждый), комплекс имеет блочно-модульную структуру, позволяющую обеспечить одновременно до 4-х параллельных независимых учебных процессов.

Комплекс включает комплект раздаточного материала, расширенное 4-томное учебно-методическое пособие, учебные файлы и шаблоны электронных документов, размещенные на сервере, постоянно пополняемые списки ссылок на источники в Интернет, категорированные по учебным предметам школьного цикла.

В качестве вводных учебных мероприятий по каждому из учебных блоков разработаны электронные презентации. Соответствующие учебные мероприятия, имеющие статус лекционных, проводятся в конференц-зале центра ведущими преподавателями в режиме мультимедийных демонстраций. Затем линейными преподавателями проводятся практические учебные мероприятия, ориентированные на приобретение учащимися устойчивых навыков использования современного прикладного программного обеспечения и технических средств.

В настоящее время в комплексе представлены офисные программы, пакеты компьютерной графики и обработки изображений, коммуникационные пакеты (клиенты электронной почты, браузеры, простейшие средства для организации локальных телеконференций), и инструментальные средства визуального проектирования Web-страниц (создание сайтов).

В состав комплекса включено учебно-методическое пособие по технологиям разработки презентаций (MS Power Point) учебного характера и сайтов (MS Front Page) учебного назначения. Пособие создано в помощь слушателям, подготавливающим выпускные работы (принятая на центрах ФИО технология оценки качества учебного процесса).

При разработке комплекса применялась технология обеспечения качества конечного результата – в результате научного исследования (экспертные оценки) выделены четыре уровня пользовательской квалификации (знания и навыки) обучаемого в области современных информационных технологий. В зависимости от начальной квалификации обучаемых и с учетом их текущей успеваемости, учебный процесс, поддерживаемый комплексом, может быть легко адаптирован к уровню знаний и навыков в учебной группе. Соответствующее входное тестирование является элементом образовательной технологии и позволяет распределить поток слушателей на четыре относительно однородные группы.