В современных условиях образования возникла острая необходимость поиска новых форм более быстрой профессионализации будущих педагогов в процессе их обучения в образовательном учреждении.

Одним из условий, ускоряющих процесс профессионализации молодых специалистов, может быть использование коммуникационных технологий. Формирование образа профессиональной деятельности может осуществляться, как нам представляется, даже во время лекционных занятий по гуманитарным наукам, не говоря уже об естественных дисциплинах, где эти технологии просто не заменимы. Современные коммуникационные технологии позволяют преподавателю использовать для этих целей мультимедийные программы учебного назначения и авторские инструментальные средства. Каждый преподаватель имеет возможность спроектировать необходимую компьютерную учебную программу, отвечающую всем дидактическим требованиям, но в этом, как раз, и заключена технологическая сложность ее создания, ее иновационность.

С помощью коммуникационных технологий можно повысить продуктивность образовательного процесса, визуалировать основные принципы дидактики. Так, например, с помощью компьютера и видиопроектора намного эффективнее можно использовать принцип наглядности. Во время лекций по педагогике, психологии и другим гуманитарным наукам, преподаватель может вызвать с сервера необходимую в данный момент информацию и с помощью видеопроектора продемонстрировать любую педагогическую или психологическую ситуацию, причем в динамике, не говоря уже о снимках, портретах, слайдах, диаграммах и т. п.

Второй важной составляющей использования коммуникационных технологий – является формирование образа профессиональной деятельности будущего педагога. Мультимедийные заготовки, не только "оживляют" лекционное занятие, но формируют профессиональный образ учителя (фрагмент урока учителя новатора) т.к. студент наблюдает конкретную педагогическую реальность, отражает ее, осознает, осмысливает, ощущает, понимает, оценивает, принимает или отвергает, — то есть у него происходит порождение образов конкретной реальности.

Эти образы могут служить моделями для подражания в реальной предметной ситуации.

Использование информационных технологий в процессе обучения способствуют формированию творческого начала (креативности) у будущего специалиста, а само занятие, может быть образцом проведения аналогичного занятия в школе. Эти технологии еще эффективнее работают при проведении, семинарских и лабораторных работ, а также во время самостоятельной работы студента к их подготовке.

Эффективность и педагогическая целесообразность использования информационных технологий во многом зависит от организационных моделей учебного взаимодействия обучаемых, преподавателя и ИТ. Исследования ИТ требуют разработки нового направления в теории обучения – компьютерной дидактики.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования