Исследователи отмечают, что учебные телекоммуникационные проекты обладают огромным педагогическим потенциалом для образования. Однако, они не оказались востребованными в обучении предметам. Сделать проекты предметно-ориентированными мешают многие объективные и субъективные факторы. В частности, «закрытость» школ, школьных дисциплин, отсутствие простых и нетрудоемких методик их использования.

Анализ педагогического опыта использования телекоммуникационных проектов в образовании показал, что повышение качества обучения информатике в общеобразовательной школе можно достичь, если:

• в методику обучения информатике включить специально спроектированные учебные телекоммуникационные проекты;

• создать в каждой конкретной школе необходимые условия для формирования открытого курса информатики, интеграции учебной и внеучебной деятельности по информатике и информационным технологиям;

• управлять образовательной телекоммуникационной деятельностью посредством создания региональной структуры школьного дистанционного обучения, включающей школьные проектные центры, подразделения дистанционного обучения вузов и академических институтов.

Нами разработан и внедрен в школьную практику учебный телекоммуникационный проект «Наш любимый край», нацеленный на решение следующих задач:

1. повышение качества обучения информатике;
2. развитие коммуникативных, познавательных и творческих способностей школьников.

В состав проекта вошли 7 тем. В таблице 1 приведены их названия и необходимые для их реализации виды деятельности.

Таблица 1

В проекте прошлого года участвовали учащиеся из Лесосибирска, Красноярска, Зеленогорска, Железногорска, Ачинска, Енисейска, Шушенского, Шарыпово, Минусинска. Пришли заявки из сельских школ, которые не имеют доступа к Интернету, например, из сел Пойлово, Озерное, Беллык, Краснотуранск, Шалоболино и др. С этими участниками осуществлялась переписка по обычной почте.

В результате проектной работы создан Web-сайт «Наш любимый край» (www.krasgpu.ru/kray).

Анализ эффективности влияния включения школьников в проектную деятельность на уровень знаний по информатике проводился по показателям двух типов: количественным и качественным.

Для оценки эффективности включения школьников в проектную деятельность по количественному показателю были проведены контрольный срез и тестирование, выявляющие знания, умения и навыки по теме «Информационные технологии» на входе и выходе. Вопросы контрольного среза и теста составлены с учетом требований действующего проекта стандарта образования по информатике.

В таблице 2 приведены процентные значения успеваемости школьников контрольной и экспериментальной групп.

Таблица 2

Данные таблицы показывают существенное повышение успеваемости учеников экспериментальной группы .

Учителям экспериментальных школ предлагалось проанализировать работу на уроках информатики каждого исследуемого учащегося по качественным параметрам (самостоятельность, выделение существенного, память) с помощью диагностического анкетирования.

Итоговые показатели качественных характеристик в экспериментальной группе оказались выше.

Таким образом, использование регионального телекоммуникационного проекта «Наш любимый край» в учебном процессе школ позволяет повысить качество обучения учеников по информатике.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования