Обучение гимназистов основам языка гипертекстовой разметки проводится в рамках курса «Компьютерные телекоммуникации». В ходе теоретических занятий учащиеся знакомятся с основными функциональными возможностями языка HTML: определением HTML-файла, заголовка, тела документа, способами управления расположением текста на экране, выделения фрагментов текста, размещением графики на Web-странице, построением гипертекстовых связей, после чего старшеклассники разрабатывали и воплощали в жизнь собственную web-страницу.

Для того, чтобы работа осуществлялась более продуктивно, с наименьшими потерями времени, на сервере локальной сети представлены коллекции рисунков в формате *.gif и *.jpg, с которыми учащиеся могут экспериментировать; сценариев для придания создаваемым Web-страницам интерактивности; заготовок, позволяющих ощутимо сэкономить время при изучении Web-дизайна. Имеется также и гипертекстовый учебник по HTML, к которому гимназисты могут обращаться в процессе работы.

Практика показывает, что в каждом классе обнаруживаются учащиеся, для которых Web-дизайн переходит (или перешел уже к настоящему моменту) в разряд увлечения. Им можно поручить гораздо более сложную и трудоемкую работу – например, создание тематических сайтов, посвященных экологическим проблемам, деятельности замечательных ученых, творчеству поэтов и писателей, городам России и т.п.. Очень полезной оказывается для школьников и такая деятельность, направленная на реализацию межпредметных связей, как создание гипертекстовых информационных обучающих программ по различным предметам: физике, химии, биологии, математики и многих других. Созданные школьниками тематические сайты и обучающие программы могут быть использованы затем в ходе интегрированных уроков. В своих Web – страницах учащиеся имеют возможность высказать и проиллюстрировать свою точку зрения на актуальные проблемы современного общества. Для этого школьники объединяются в творческие группы, инструментом совместной деятельности которых является локальная сеть с электронной почтой, чатом, доской объявлений [4].

Общеизвестно, что один из главных залогов успеха любого школьного дела – интерес к нему детей, а потому чрезвычайно важно не растратить тот эмоциональный подъем, с которым дети, в силу своей природной любознательности, воспринимают все новое, а напротив, всячески поддерживать их творческую инициативу, интерес к учению. Способствует этому организация конкурсов на лучшую персональную web – страницу, тематический сайт, антирекламу, участие в работе школьной научно-практической конференции и т.п. Признание, заслуженная положительная оценка – сильные стимулы для продолжения творческой деятельности в дальнейшем. Своеобразным итогом обучения стал сайт гимназии, созданный учащимися 11-х классов и размещенный в настоящее время на сервере сети Astranet.

Введение факультативного компонента, целью которого является рассмотрение более сложных элементов Web-дизайна, знакомство учащихся с каким-либо из Web-редакторов, например, программой FrontPage Express, а также с порядком размещения собственных Web-страниц на серверах Internet, позволяет курсу выполнять задачи предпрофессиональной подготовки учащихся профильных классов.

Необходимо, однако, отметить, что изучение языка гипертекстовой разметки HTML – дело довольно кропотливое, связанное со значительными затратами времени. Исходя из этого, в классах гуманитарного профиля представляется целесообразным отказаться от изучения столь сложного и многогранного языка, как HTML, отдавая предпочтение некоторым более простым средствам создания Web-страниц, в частности, такому, как Microsoft PowerPoint, что позволяют получить хороший результат без значительных затрат времени и являются в полном смысле идеальной средой для «новичков» [1,2,3]. Для создания Web-страниц может быть также успешно применен популярный текстовый редактор Microsoft Word 97.

Литература

1. Веденеев С.В., Веденеева Е.А. Использование возможностей Microsoft PowerPoint для создания Web-страниц//Научно-практическая конференция «Информатизация образования-99». Материалы конференции, г. Шадринск, 1999.
2. Daniels L. Introducing Technology in the Classroom: PowerPoint as a First Step//Journal of Computing in Higher Education, Vol.10,N2, March, 1999.
3. Harrison A. PowerUp! Stimulating Your Students with PowerPoint// Learning & Leading with Technology, Vol.26, N 4, Dec/Jan., 1998/99.
4. Нестерова Л.В. Построение модели Internet – среды в локальной сети школьного компьютерного класса // «Информационные технологии в образовании». Семинар – выставка в рамках XI Международной конференции «ИТО – 2001»: Научно-методический сборник тезисов докладов, Самара, 2001, с. 21 – 22.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования