В наметившихся контурах информационного общества приоритетной целью общего образования является формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и интересах общества. Духовное здоровье человека, разносторонность его развития, стремление к творчеству, способность к принятию решений в ситуациях с высокой степенью неопределенности, способность на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях превращаются в важнейший фактор реализации потенциала страны. Образование призвано расширять творческие возможности личности в направлении их универсализации как ключевого ориентира личностного развития.

В настоящее время имеется ряд подходов для решения поставленных задач. В последнее время внимание педагогов-новаторов привлечено к "методу проектов". Метод проектов — личностно-ориентированный метод обучения, основанный на самостоятельной деятельности обучающихся по разработке проблемы и оформлении практического результата. Можно выделить шесть основных этапов при использовании "метода проектов" для решения сложных задач с использованием компьютера:

• выявление проблемы (выбор темы),

• планирование собственной деятельности,

• Формализация (моделирование конкретной ситуации),

• реализация собственных идей (с привлечением технологий программирования),

• проведение анализа и оценки полученных результатов (с корректировкой в случае необходимости),

• оформление практического результата разработки и его публичная защита (с демонстрацией готового программного продукта).

В своей работе со старшеклассниками использую "метод проектов" с 1997-1998 учебного года. Учащиеся составляют компьютерную программу (программный комплекс) для использования в учебном процессе на уроках информатики или других школьных дисциплин. В индивидуальном темпе, сотрудничая с учителем, учащиеся выполняют задания, развивающие творческие умения. Выполнение проектов дает возможность для создания личностно развивающей ситуации, позволяющей реализовать творческие силы, обеспечить выработку своего (личностного) знания, собственного мнения, своего стиля деятельности. Учащиеся включены в реальную творческую деятельность, которая не только привлекает новизной и необычностью, занимательностью, что само по себе становится сильнейшим стимулом познавательного интереса, но и развивает потребность выявлять проблемы и разрешать возникающие противоречия. Многие проектные разработки учащихся до настоящего времени используются в учебном процессе, хотя сами ученики уже стали студентами ВУЗов. С этого учебного года планирую применять "метод проектов" при работе с учащимися начальной школы.

Метод проектов позволяет организовать обращение к субъектному опыту школьников, а также акцентирует признание уникальности и самобытности каждого ученика.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования