Создание информационного пространства учебного заведения, конечно, не может ограничиваться лишь приобретением средств вычислительной техники, объединения их в локальную вычислительную сеть и подключением к сети Интернет. Необходимо организовать грамотное использование этих возможностей не только специалистами в области ИТ, но и администрацией, педагогами и учащимися. А для этого необходимо развивать информационную культуру всех участников учебного процесса. Это и будет являться следующим этапом внедрения ИТ в нашем колледже.

Надо заметить, что учащиеся и преподаватели по-разному воспринимают процесс информатизации. Для студентов более привлекательна эмоциональная сторона – это яркие мультимедийные эффекты, представление процесса обучения в игровой форме, где студент имеет право на ошибку и не будет за эту ошибку осужден, а получит дополнительную помощь. Он также может обсудить изучаемую тему на форумах сети Интернет и получить, таким образом, помощь не только от сокурсников, но и от пользователей сети из других регионов, расширяя тем самым круг своего общения.

Преподавателя же, в свою очередь, должна привлекать более практическая сторона информатизации. С принятием нового учебного плана в очередной раз сократилось количество часов по многим дисциплинам, в связи с чем существенно сократилось время на изучение нового материала. Следовательно, одна из практических сторон информатизации будет заключаться в сокращении общего времени, затрачиваемого на изучение дисциплины, не проигрывая при этом в качестве.

Для сокращения времени во время контроля знаний широко и активно используются тесты различного уровня. Применение тестового контроля позволяет выиграть время не только во время самого занятия. Размещение тестов во внутренней сети нашего учебного заведения и выделение дополнительного машинного времени дает студентам возможность самостоятельно без участия преподавателя проверить свои знания в любой свободной на данный момент компьютерной аудитории. В настоящее время в качестве среды для создания и прохождения тестов у нас проходит апробацию один из программных продуктов, предназначенный для использования в дистанционном обучении. Со временем это даст возможность более широкого применения элементов такой формы обучения в нашем колледже.

Значительно сокращение времени на поиск необходимой информации дает использование ресурсов сети Интернет. На данный момент еще нельзя отрицать книгу, как основной источник учебно-методической информации, но при подготовке к занятиям как студентам, так и преподавателям поиск необходимых материалов более целесообразно начинать с изучения Интернет-ресурсов, где можно получить не только ссылки на интернет-сайты, но и на литературу. Для этого в нашем колледже организован свободный доступ студентов и преподавателей во всемирную сеть.

Выигрыш во времени при проведении лекционных и практических занятий достигается за счет отказа от конспектирования студентами учебного материала. Использование ризографа дает возможность нашим преподавателям самостоятельно подготавливать, а затем и издавать опорные конспекты с лекционным материалом и рабочие тетради для практических и лабораторных занятий.

Использование в учебном процессе средств проекционной техники – видеопроекторов и оверхед-проекторов позволяет применять на занятиях различные мультимедийные продукты, повышающие наглядность изучаемого материала и во многом улучшающие процесс его восприятия и усвоения.

Создание мультимедиа-ресурсов для их последующего применения в учебном процессе – это одно из модных направлений, реализуемых многочисленными творческими коллективами. Многие педагоги, несомненно, по достоинству оценили их возможности: это прекрасная наглядность, доступность изложения материала, удобные средства навигации, реализованные с помощью гипертекста, возможность продемонстрировать явления, моделирование которых в лабораторных условиях потребовало бы сложного дорогостоящего оборудования. Однако у таких средств обучения есть и свои недостатки по сравнению с обычными учебниками:

• воспринимать большие объемы текстовой информации с экрана значительно тяжелее, чем с бумажного листа;

• несмотря на постоянное совершенствование мониторов ЭВМ, они все еще продолжают оказывать достаточно вредное воздействие на организм, особенно в ходе долгой работы за компьютером;

• не во всех учебных заведениях имеется постоянный и свободный доступ к ЭВМ и ресурсам сети Интернет, не у всех учащихся имеются дома компьютеры;

• мультимедиа-продукты редко используются на занятиях, т.к. для эффективного их применения требуется дорогостоящее презентационное оборудование (когда в нашем учебном заведении возникала дилемма выбора между приобретением видеопроектора или очередного комплекта вычислительной техники, предпочтение всегда было за последним).

Ввиду выше перечисленных факторов не смотря на стремительное развитие ИТ, мы еще не скоро откажемся от книг, как от традиционных источников учебной информации. Но литература, даже в ее современном прекрасном оформлении, лишена такой возможности, как анимация процессов и явлений. Поэтому, обращаясь к книгоиздателям и разработчикам мультимедиа, хотелось бы обратить внимание на то, что в дополнение к учебникам было бы просто замечательно прилагать CD с демонстрацией описываемых процессов и явлений, опытов и интерактивных лабораторных работ. Хотелось бы, чтобы книга и мультимедиа не существовали отдельно, а дополняли друг друга. Такой вариант подачи учебного материала может приобрести большую популярность.

Делая именно такой акцент в процессе развития информационной культуры и популяризации информационных технологий в учебном заведении можно вовлечь как можно больше педагогов и студентов в процесс создания информационной среды. Однако не стоит концентрировать свое внимание только на одном виде представления учебной информации, и уж конечно не надо слепо следовать очередному веянию моды. Прогресс в сфере образования состоит в том, чтобы использовать новые технологии не отрицая старых, проверенные жизнью методов.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования