Характерными чертами свободной творческой личности являются самостоятельность мышления, критичность отношения к получаемой информации. Для формирования этих качеств необходимо владеть научными методами анализа информации и моделированием проблемных ситуаций с целью принятия оптимальных решений. Умение рационально мыслить, знать законы, методы, основные положения теории управления, теории принятия решений и исследования операций является настоятельной потребностью подготовки личности к жизни в быстро меняющихся условиях.

Предприняты определенные шаги в решении данной проблемы, разработан профильный курс информатики. Сформулирован методологический подход к выбору базовых понятий. Суть сводится к следующему: объективный отбор и корректная структуризация понятий образова­тельной области на основе сочетания анализа литературных источников, достижения целей и привлечения мнений экспертов. Сформированная система базовых понятий рассматривается как основа для построения содержания курса. В логическую понятийную цепочку включены понятия: проблема, информация, система, модель, управление, принятие решения. Базовое понятие «принятие решения» рассматривается как системообразующее, логически связывающее весь курс.

Модель взаимодействия системы базовых понятий обеспечивает содержательную процедуру принятия решения. Последовательность этапов принятия решения следующая.

Принятие решения происходит на основе анализа исходной ситуации (проблемы), оценки релевантной информации, классификации проблемы (структурированные, слабоструктурированные, неструктурированные). Проблема, рассматриваемая как некая система, выделяется из окружающей среды, выявляются входные и выходные воздействия, влияние неконтролируемых факторов, условия устойчивого равновесия, факторы риска. Основываясь на системном подходе и применяя соответствующие методы, например, построение модели, система (проблема) изучается. Моделируя процесс управления (в т.ч. и с помощью НИТ), из множества возможных решений выбирается оптимальное в соответствии с преследуемой целью. Анализируются последствия и решение принимается (единолично, коллегиально или привлекая экспертов).

Таким образом, принятие решения начинается с возникновения проблемной ситуации и заканчивается выбором решения – действием по устранению проблемной ситуации. Любая задача или учебно-познавательная проблема рассматривается в соответствии с этой логической «понятийной цепочкой».

Сформулированы принципы развития умений принимать оптимальные решения в ситуации выбора:

• принцип структурирования проблемной ситуации;

• принцип последовательного пошагового поиска решения;

• принцип доказательности принимаемого решения;

• принцип обучения на подробно комментируемых примерах.

В настоящее время к решению сложных управленческих задач проявляется значительный интерес. Для их успешного решения важно уже сейчас готовить тех, кто был бы способен в будущем вырабатывать нетривиальные решения. Задача не ставится научить детально разбираться в этих вопросах, достаточно ориентироваться в основных идеях. У учащихся должны сложиться определенные представления о возможностях моделирования, о банке готовых математических моделей и о методах принятия решений.

Профильный курс «Моделирование процессов оптимального управления и принятия решений» целесообразно использовать в лицеях и гимназиях, т.е. в учебных заведениях с высоким уровнем мотивации к обучению.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования