Современное информационное общество предопределяет необходимость включения в набор базовых знаний понятия «система» на всех этапах обучения информатике. В высшей школе накоплен опыт введения, как общего понятия «система», так и специальных: автоматизированная система управления, информационно-поисковая система, вычислительная система и т.д. В методике обучения информатике в школе этому понятию практически не уделяется внимания.

Системно-информационная концепция, на которой основано содержание комплекта учебников «Информатика» под редакцией Н.В. Макаровой, позволяет органично включить в содержание новые для школьного курса информатики понятия, среди которых понятие «система» играет ведущую роль.

Представление о системе взаимосвязанных элементов учащиеся получают на математике, рассматривая системы линейных уравнений и неравенств, на физике – изучая системы сил, действующих на материальную точку и определяющих закон ее движения. Однако в этих случаях, как и во многих других, само понятие «система» не является объектом изучения.

Мы предлагаем в течение шести уроков в девятом классе подробно, на доступном пониманию учащихся этого возраста материале, рассмотреть понятие «система», как совокупность взаимосвязанных объектов, воспринимаемую как единое целое. Введение этого понятия осуществляется через рассмотрение различных видов отношений и связей между элементами системы. Примеры можно подбирать, опираясь на жизненный опыт учащихся и учитывая междисциплинарные связи. Урок строится в форме проблемной беседы, в ходе которой учащиеся сами должны прийти к осознанию нового для них понятия.

Анализируя представления учащихся о различных технических системах, мы установили, что самым доступным примером технической системы является велосипед. Именно этот пример приведен в учебнике и является опорой при изложении сложного материала об этапах и сути описания информационной системы. В то же время для закрепления этого материала можно использовать содержание примера о торговом предприятии для организации деловой игры «Проектирование торгового предприятия». Для закрепления и контроля уровня усвоения теоретического материала в ходе урока мы рекомендуем использовать игровые моменты: викторины, мини-конкурсы, психологические тесты и т.п.

Предложенный подход позволяет сформировать четкое представление об основных свойствах систем различной природы и сделать это в доступной форме.

Литература

1. Информатика. Учебник. 7-9 кл. /Под ред. проф. Н.В.Макаровой.- Спб.:Питер,2002.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования