ИТО-2001 / Секция II / Подсекция 2 : устное выступление и публикация 

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПРОЕКТ "ЧЕЛОВЕК И ГОСУДАРСТВО В ДРЕВНОСТИ"

Лебедев Виталий Викторович, Романов Юрий Владимирович

Гимназия 45 г.Москвы

Междисциплинарный проект “Человек и государство в древности” является результатом работы кафедр Истории и ИТ Гимназии № 45 над формированием единого (а не предметного) образовательного пространства. В публикации отражены цели и этапы реализации проекта. Более подробную информацию можно посмотреть на сайте Гимназии schools.techno.ru/ms45.

задать вопрос автору

Введение

В период с ноября 2000 по апрель 2001 года в Гимназии 45 был проведен междисциплинарый проект в параллели 8-х классов по теме "Человек и государство в древности". В рамках проекта учащиеся, используя комплекс литературных источников, ресурсов интернета, должны были сформулировать цель и задачи мини-исследования, собрать материал, необходимый для работы, создать на его основе связный текст и оформить его с помощью текстового редактора, а также средствами HTML. Готовые работы проходили несколько этапов анализа и оценивания, завершилась же работа над проектом общей конференцией, на которой были представлены и защищены лучшие работы.

Цели проекта

Этапы реализации проекта

Предварительный этап состоял в теоретическом изучении инструментария изготовления текста (Word, другие текстовые редакторы) и его Web-оформления, а также общетеоретическом освоении основных понятий, необходимых для того, чтобы разобраться с политико-правовой ситуацией в избранных для изучения государствах древности и общем обзоре исторической эпохи. Он проходил в рамках уроков ИТ и граждановедения не зависимо друг от друга.

Этап планирования деятельности при реализации данного проекта был сведен для учащихся к минимуму, так как они получили в готовом виде примерное календарное планирование своей работы с указанием контрольных сроков окончания каждого из последующих этапов. Тем не менее, необходимость спланировать свою деятельность внутри заданных рамок не позволяя им совсем забыть про необходимость и важность данного этапа.

Этап подготовки к реализации проекта состоял в создании мини-групп (2-4 человека), выборе каждой группой собственной темы работы из списка предложенных им учителем, а также первичного поиска материала в литературе и интернете, определение цели и задач своей работы и составления содержательного плана работы.

Этап реализации проекта начинался после того, как определены источники фактического материала и составлен план, в соответствии с которым он будет использоваться. В рамках данного этапа учащиеся составляют текст своего проекта, компилируя доступные им источники в соответствии с поставленными целью и задачами работы и структурируя. Одновременно текст обрабатывается в текстовом редакторе. Когда текст готов, его оформление приводится в соответствие со структурой с тем, чтобы смысловые элементы в нем были ясно различимы и выделены графически.

Этап согласования и доработки. Когда учащиеся полагают, что текст их работы готов, они представляют его учителю, который делает замечания по содержанию и оформлению работы. Естественно, такая ситуация может повторяться неоднократно. После завершения согласования текста с учителем, учащиеся оформляют его с помощью HTML. Доработка проекта может идти вплоть до начала этапа оценивания.

Этап оценивания и представления работы. Для организации оценивания была разработана система критериев. Процесс оценивания для удобства обработки результатов и ускорения проводился с помощью специально созданной базы данных. Каждый учащийся вначале оценивал по данной системе свой собственный проект, затем — проекты, написанные на смежные темы и потом — любые другие. Свою оценку каждому проекту давали и учителя ИТ и граждановедения. Таким образом, каждый проект получал: отметки, появившиеся в результате самооценивания, отметки, выставленные товарищами по параллели 8-х классов, и отметки, поставленные учителем. На основе получившихся данных было выделено жюри и определены 5 проектов, которые должны были быть защищены на конференции параллели 8-х классов. После конференции была проведена письменная рефлексия и подведены итоги работы.

Заключение

Реализация межпредметного проекта стала удачным примером взаимодействия и взаимодополнения образовательного процесса в рамках таких далеких, казалось бы, друг от друга предметов как информатика и граждановедение. Учащиеся получили возможность наблюдать на собственном примере, как знания, полученные на разных уроках, соединяются и взаимодополняются в ситуации, приближенной к условиям реального творческо-познавательного поиска, приобрели навыки установления коммуникаций в процессе выполнения совместной работы и презентации своих произведений.