ИТО-2001 / Секция II / Подсекция 1 : только публикация 

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КАФЕДРЫ СТРОИТЕЛЬСТВА ПОДЗЕМНЫХ СООРУЖЕНИЙ

Каверин Игорь Михайлович, Ватулин Ян Семенович, Манько Илья Владимирович.

Тульский государственный университет (ТулГУ), г.Тула

В тезисах рассматриваются вопросы самостоятельного изучения материала и контроля качества знаний по общетехнической дисциплине с использованием универсальной программной оболочки для персонального компьютера

В настоящее время образовательный процесс в высшей школе происходит на фоне планомерного сокращения часов аудиторных занятий студентов. Такой подход к учебному процессу требует от преподавателя нестандартной, творческой образовательной технологии для освоения студентами профессиональных знаний.

В лаборатории интерактивных моделей в автономном обучении ТулГУ разработана автоматизированная обучающая система “Виртуальный клон” с использованием персонального компьютера в качестве активного компонента обучающей системы. На основе этой универсальной программной оболочки разработан учебник по курсу “Шахтное и подземное строительство” раздел “Строительство вертикальных горных выработок обычными способами”.

Так как в настоящее время отсутствует строительство вертикальных выработок в нашем Подмосковном угольном бассейне, то теоретические знания, получаемые на лекционных занятиях традиционным путем, не закрепляются в период прохождения различных практик. Поэтому трудно переоценить значение данного электронного учебника.

Для быстрого и качественного усвоения учебного материала используются элементы анимации, что способствует усилению роли наглядно-образного и наглядно-действенного видов мышления. Изучаемое оборудование с помощью компьютерной программы превращено в реальные объекты, с которыми можно осуществлять конкретные, простые и понятные действия. Просмотр видеофильма о реальном строительстве вертикальной выработки не позволяет студенту более детально изучить те или иные процессы или операции, работу оборудования из-за большого числа канатов, шлангов, рукавов, труб и т.д. После выполнения этих действий очень легко усваивать изучаемые понятия.

Изучаемые вопросы по дисциплине представлены видеофрагментами, аудиофрагментами, текстовыми фрагментами и используются специальные эффекты подгрузки слайдов.

Для организации системы контроля за качеством усвоения изучаемого материала применяется многоуровневая система.

Первый уровень представляет собой выбор правильного ответа.

Второй уровень контроля знаний осуществляется семантическим анализатором. Система предлагает студенту вопрос и небольшой текст, в

котором содержатся слова, из которых нужно составить ответ на вопрос.

И третий уровень контроля знаний осуществляется с помощью синтаксического анализатора. Студенту предлагается вопрос, на который он должен дать ответ, подобный письменному ответу на экзамене.

Каждый ответ система оценивает и выдает аудиосообщение и текстовое сообщение.

Кроме того, система создает персональный файл для конкретного студента, где фиксируется дата, время, количество времени потраченное на изучение того или иного вопроса, оценки, полученные при тестировании и варианты ответов на вопросы.