ИТО-2001 / Секция I
/ Подсекция 2
: стендовый доклад и публикация
КОМПЬЮТЕРНЫЙ КУРС «ЛОГИКА» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Тараканова Елена Николаевна
Самарский государственный педагогический университет (СГПУ), г.Самара
задать вопрос автору
Современная жизнь требует от человека хорошо развитых познавательных способностей (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения). Нами был разработан курс «Логика» на базе информационных технологий, который является эффективным средством развития познавательных способностей младших школьников. Курс рассчитан на 3 года обучения (102 часа) из расчета 1 час в неделю (за счет регионального компонента). Изучение данного курса рекомендуется начинать со второго класса.
Основная цель данного курса: развитие познавательных способностей младших школьников, а именно:
- восприятия (формы, цвета, сложных явлений окружающего мира);
- внимания (произвольного; свойств внимания — концентрируемости, устойчивости, распределяемости, переключаемости и объема);
- памяти (образной: зрительной, слуховой; ассоциативной; словесно-логической);
- мышления (наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического, алгоритмического, пространственного, комбинаторного, творческого; приемов логического мышления: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, абстрагирования);
- воображения.
В процессе изучения данного курса выдвигаются следующие требования к знаниям и умениям учащихся. Учащиеся должны:
- знать правила техники безопасности при работе на ЭВМ;
- получить представления о конструкции простого и сложного меню;
- уметь осуществлять правильный выбор из конечного множества;
- иметь представления о понятиях «признак предмета», «существенный признак», «несущественный признак»;
- уметь выделять существенные и несущественные признаки предметов;
- уметь сравнивать предметы, т. е. уметь выделять признаки, устанавливать общие признаки, выделять основание для сравнения, сопоставлять объекты по данному основанию;
- уметь классифицировать предметы по данному основанию;
- видеть закономерность в предлагаемом ряду предметов и уметь ее продолжить;
- уметь устанавливать соответствие между объектом и его условным обозначением;
- уметь составлять целое из частей, представлять целое по его части, составлять целое путем поворота его частей;
- иметь представления о понятиях «симметрия», «ось симметрии», «симметричные фигуры»;
- видеть симметричные фигуры в окружающем мире;
- уметь рисовать симметричные фигуры, дополнять симметричную фигуру, видя лишь ее часть;
- моделировать заданный образ из конечного множества фигур;
- иметь представления о понятии «план» («схема»);
- уметь планировать свои действия, анализировать ситуацию и быстро реагировать на ее изменение;
- уметь осуществлять поиск правильного решения путем комбинирования;
- уметь мысленно поворачивать фигуры на плоскости и в пространстве;
- уметь выделять, понимать коренную природу (сущность) понятия, выраженного в слове;
- уметь определять отношения между понятиями: «вид-род», «часть-целое», «рядоположности», «противоположности», «причинно-следственные», «последовательности», «функциональные» и отношения «генезиса»;
- иметь представление о понятиях «исполнитель», «система команд исполнителя»;
- иметь представления о весе, равновесии, равновесии на весах, равновесии на воде;
- иметь представление об алгоритме;
- уметь составлять алгоритмы;
- иметь общее представление о построении оптимального алгоритма методом половинного деления;
- уметь выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
- понимать смысл слов «только», «и», «или», «не»;
- иметь представления о высказываниях (суждениях), истинности высказываний;
- уметь рассуждать, строить умозаключения (последовательно и правильно выводить одни суждения из других).
При создании данного курса, выдвигая на первый план развитие познавательных способностей, мы основывались на необходимости всестороннего гармоничного развития личности, развития творческих умений, художественных способностей и эстетических качеств, а также расширения кругозора и повышения интереса к окружающей действительности.
